[六年级其他课程]“教学中的互联网搜索”教学设计综合实践活动--走进扬州桥文化.docVIP

“教学中的互联网搜索”教学设计（综合实践活动） 众里寻他千“百度” ——《走进扬州文化》系列之“走进扬州的桥”主题分解阶段 扬州市沙口小学 王明柱 基本说明： 1、教学内容所属科目：综合实践（信息技术） 2、年级：六年级 3、所用教材出版单位：校本教材《走进扬州文化》 4、类型：课堂教学设计 5、学时数：1课时 一、活动背景： 综合实践活动课题的产生是根据学生的具体情况，从学生熟悉的生活中选取他们关注的问题，使课题的产生基于孩子们的兴趣及心理特点，符合他们发展的需求。 扬州的桥文化属于扬州文化的一部分，在《走进扬州文化》的上一阶段实践活动中，学生对扬州有了一定的了解， “走进扬州的桥”正是基于这一点而产生。因此，我们确立“走进扬州的桥”作为又一次走进社会，体验社会的活动主题，作为我校六年级正在实施一项研究性综合实践活动。 二、活动目标： 1、知识与技能：让学生了解扬州的桥文化相关知识，学习掌握网络搜集、整理信息，学会合作与交流。 2、过程与方法：基于网络环境下的个人探究性学习与小组合作研究相结合。 3、情感态度与价值观：引导学生关注社会、走进社会，体验社会，热爱扬州，树立“我是城市小主人”的主人翁意识。 教学重点：培养学生通过网络搜集、整理资料的能力。 难点：学会筛选、归纳，提炼相关信息。 三、活动策略：研究性学习 基于网络环境下的个人独立探究（搜索、筛选）、小组合作探究（分析、提炼、整理、表达）、师生合作探究（筛选、提炼、上传） 四、活动过程： 一、引问激趣 发现问题 1、播放关于桥的视频或PPT（屏幕广播），激发学生学习兴趣 2、教师导入谈话：同学们刚才看到的桥的图片漂亮吗？这些桥的图片都是老师从网络上找来的，网上关于桥的知识还有很多，比如：桥的定义及分类等知识 （教师打开专题论坛并屏幕广播），请一名学生朗读，其他同学看屏幕 4、引出扬州的桥：刚才我们看了很多著名的桥，其中也有我们扬州的一座（五亭桥），其实我们扬州还有很多的桥，你知道我们家乡扬州还有些什么桥呢？（学生回答） 过渡句：知道的真不少，今天就让我们一同“走进扬州的桥” 6、揭示课题并板书：走进扬州的桥 二、引发研讨 梳理问题 1、扬州的桥有很多，我们可以从哪些方面去了解它呢？ （xx桥在什么地方、图片、名字来历、结构、历史故事） 2、大家有很多感兴趣的问题，今天这节课时间有限，我们就先选择两个方面（扬州的桥的图片和文字简介）来研究。 3、那我们又可以通过哪些方式去了解呢？（实地考查、走访、书籍、网络……）4、今天我们最好的方法是什么？（网络搜索），很好，今天我们就通过网络搜索的方式来走进扬州的桥。老师想问一下，同学们最常用的搜索引擎是什么？（百度或者Google）老师也喜欢用这两个。 【设计意图：学习者具备良好的问题意识，是自主探究学习的前提。帮助学生归纳出主要问题，使学生能顺利展开网络学习，也有助于学生问题意识的培养。因以前曾作过一些网络搜索的简单尝试，学生们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。】 三、引领研习 剖解问题 1、提出活动内容，明确活动要求 a、现在老师有一个设想，想和同学们合作共同完成一个关于“扬州的桥”的专题论坛，大家有没有兴趣？（屏幕广播专题论坛 BBS）顺便简介扬州名桥 b、专题论坛上老师列举出了一些扬州的桥，请我们的6个小组组内商量一下，每个小组认领研究一座桥，由组长报给老师。 c、我们每小组的桥定下来了，每人就可以开始去搜索这座桥相关的资料，然后小组内6个人进行交流，看谁搜索的资料比较好，商量决定把资料（图片和文字简介）上传到相应的桥的栏目。 2、教师示范，指导搜索引擎的使用及利用BBS论坛作业展示区共享信息资源。（屏幕广播） 老师知道同学们对网络搜索其实并不陌生，相信同学们一定会操作的。下面先看老师操作一个桥。 a、介绍搜索引擎 首先我们打开关键字搜索引擎（百度、Google）再简介搜索技巧。（板书）（教师示范搜索“桥”和“xx桥”及“扬州xx桥”的区别）如：解放桥。这就是不同的关键字搜出不同的结果。当我们搜索到自己需要的资料后怎么上传呢？请同学们继续观看。 b、讲解上传搜索结果的方法（ BBS专题论坛的登陆和使用方法）可以发新帖也可以回帖（学生收看屏幕广播） （注意讲清楚百度图片引用问题，示范粘贴百度和非百度图片，文字说明简明扼要） 同学们看了老师的操作过程，都看清楚了吗？下面大家就根据你小组的任务开始搜索和上传，相信大家一定会很快很好的完成的。 3、自主探究 学生： a、各小组根据本组目标，展开自主探究性搜索，小组内分工合作利用网络搜索引擎（推荐使用百度和Google），访问国际互联网，查找所需资料 b、经过多次搜索后，小组内交流所搜资料，确定那些同学的资料上传 c、进入BBS专题论坛，将搜集