[六年级数学]小学毕业班数学总复习的一点心得.docVIP

小学六年级数学总复习的策略研究 小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习、学期复习，对学生来说，知识容量多、跨度大、时间长，所学的知识遗忘率高；对教师来说则感到时间紧、内容多，知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果。因此这个过程的优化对于小学阶段减轻学生过重的学业负担尤为重要。在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化，避免盲目做题，搞题海战术。根据自己的教学实践，我认为可以从下面几个方面来提高复习的质量和效果： 一、充分了解学生复习课一些教学课型。（1）“”复习课。首先要明确需要准备哪些什么及怎么样做。课前，布置给学生具体的复习要求：一是在复习回忆基础上对知识要点进行归纳整理；二是记录与此相关的问题和提问。?如：在复习《倍数与因数》时，教材中只呈现“关于倍数和因数，我们学习了哪些内容？请你整理一下？”我们在复习之前，就应该先布置学生回忆这部分知识是在什么时候学习的，回忆都学习了哪些内容，并结合自己喜欢的方式进行归类整理。接下来就要要求学生思考这部分知识在小学阶段中是怎么运用的，以前在学习的过程中遇到了哪些问题。其次是消化菜肴。课中，根据学生提供的道道菜肴（再学习的信息）进行逐步消化，可分为两大环节（1）小组交流；（2）各小组派代表全班交流。一是归纳知识要点，老师根据汇报补充整理成板书．以便形成清晰的知识网络。二是组际间的质疑解疑，各小组提出组内尚未解决的问题或组内已经解决但易被忽视却很有价值的问题。（2）帮扶式复习课在教学活动过程中，学生是学习的主体，而教师则起到引导的作用，是学生学习的引导者、合作者。因此，在老师的引导下梳理知识和巩固练习，不失为一种有效的、便于操作也最为常用的方法。主要可以分成三种模式：以理带练即先理后练；理练结合即边理边练；练为主理为哺，即先练后理。?（3）融通复习课这一类复习课的主要特点是，全部学习素材从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活学数学。把生活经验数学化，数学问题生活化体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。围绕一个主题、以问题解决为中心，贯穿全课。它的模式是创设问题情境——探索解决问题方法——再现和整理所学知识——提高、发展、创新。?在复习长方体的相关知识的时候，我们可以先出示：要挖一个长10米，宽7米，深3米的水池。然后让学生自己根据信息提出数学问题，并提取一些有关系的数学问题加以分析、解决，如：（1）这个水池的占地面积是多少？（2）要挖这样一个水池，需要要挖多少立方米的土？（或往这个水池里注满水，水的体积是多少立方米？）（3）如果要在这个水池的四周和池底抹水泥，抹水泥的面积是多少平方米？等，这样的情况，即可以起到梳理知识，又可以把所学的知识与解决实际生活问题联系起来。总之，数学复习教学是一个艰辛的过程，学生通过系统的整理复习，综合复习，查漏补缺后，他们的数学综合素质会得到提高，相信会有好的收效。