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百分数(一) 单元设计 新人教版 非常好.doc 32页

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百分数(一) 单元设计 新人教版 非常好
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第 六 单元第 1 课时 课型: 新授课 备课人: 知识点 百分数的意义和读写百分数 分解 1、百分数的意义,2、会读百分数,3、会写百分数。 评价要求 经历从实际情境中抽象出百分数的过程。 体会引入百分数的必要性。 掌握分数与百分数的内在联系与区别。 会读百分数。 会写百分数。 典型例题 书本第82、83页。 教材首先从几个不同的角度选取了学生熟悉的几个百分数。接着通过聪聪提问:你还在什么地方见过上面这样的数让学生交流(课前搜集到的)生活中的百分数。在此基础上直接说明:像上面这样的数,如1%、%、%……叫做百分数。然后进一步让学生结合实例说说百分数的具体含义,并用定义的方式概括出百分数的意义:百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。使得百分数这一概念的内涵更加明确。最后说明百分数的表示法和写法。吨,可以写作17%吨。   ( ) ②百分之二十一般写成20/100。   ( ) ③, 25%它们相等,意义也相同。 ( ) 教学过程: 一、复习准备,引入新课。 1.回答题目。 (1)校体育馆有80个足球,100个篮球。足球与篮球的个数比是( )。篮球与足球的个数比是( )。 (2)4厘米是9厘米的( )。 (3)把4块蛋糕分给5个小朋友,每个小朋友分到( )。 2.说出下列分数的意义,并指出它们之间的区别。 (1)一块铁的重量是 kg。 (2)—块石头的重量是一块铁的 。 二、联系生活,引入新课。 1.让学生阅读教材,看看这些熟悉的生活场景展示了哪些内容。 2.你还在什么地方见过上面这样的数? 3.导入本课:这些都是生活中常见的数字,它们应该怎么读呢?代表了哪些意义?从今天开始,我们将系统地学习百分数的有关知识。本课时学习百分数的意义和写法。 (一)、学习百分数的意义。 1. 像上面这样的数,如14%、655%、120%……叫做百分数。 百分数表示一个数是另一个数的百分之几,如14%表示一个数占另一个数的 。 2.对应小练习:你能说说上页图中几个百分数各表示什么意思吗? ①第一个图中的14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的。 ②说说第二个图中的65.5%表示什么?第三个图中的120%表示什么?第三个图中的241%表示什么? 3.讲解百分数的意义:表示一个数是导一个数的几分之几的数,叫做百分数。实际上,百分数是一个特殊的比,它的后项是一个固定的数100,所以百分数也叫做百分率或百分比。 (二)百分数的写法与读法。 1.百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示,读作“百分之……” 百分数的读法:百分数都读作“百分之几”,比如90%读作“百分之九十”,108.5%读作“百分之一百零八点五”,注意不要读成“一百分之几”。 2.写出下面的百分数 提示学生注意:在写百分数时,一定要注意不要把“%”的两个小圈写大了。 (三)比较辨析分数、百分数的异同 说一说百分数和分数在意义上有什么相同和不同。 强调:所以百分数的后面不能写单位名称。 (四)介绍数学小知识 三、训练题组 (一)基础练习 1、表示( )叫做百分数,也叫做( )。 2、380%读作( ), 18.7%读作( )。 3、百分之六十五写作( ),百分之零点九写作( )。 4、45%里面有( )个1%;1里面有( )个1%;1.05里面有( )个1%。 5、一段公路,已经修完了全长的54%,还余下全长的( )%没有修。 【训练方式及反馈形式】独立完成,展示学生答案,集体评议。 【功能】通过练习,巩固百分数的意义、写法以及读法。 (二)对应练习。 1、 【训练方式及反馈形式】独立完成,展示学生答案,集体评议。 【功能】通过练习,巩固百分数的读法。 2、用阴影表示下列各百分数: 50% 42% 93% 8% 【训练方式及反馈形式】独立完成,展示学生答案,集体评议。 【功能】通过设计图案来加深学生对百分数的意义的理解,体现学习形式的额多样性和丰富性,同时培养学生的动手操作能力,教学时要鼓励学生大胆设计、发展个性,让学生在学习数学知识的同时也能提高自身的综合素质。 (三)综合练习。 1、判断对错: (1)米是百分数。……………………………………………………

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