[六年级数学]有效学业评价基本.ppt

有效学业评价基本技能与训练 相山区教育局教研室 李曙光 前 言 学生学业评价历来就是评价改革的焦点和难点之一。 学生学业评价主要有形成性评价和终结性评价。 形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。 有效教学离不开有效学业评价，有效学业评价离不开有效的训练和测试。 目 录 第一章 有效学业评价的基本理论 第二章 学业评价中的作业评价及作业题编制 第三章 学业评价中的实作测评与成长记录袋 第四章 学业评价中的各类测试题编制的技术 第五章 学业评价中的形成性检测卷的编制 第六章 学业评价中的终结性测试卷的编制技术 第七章 测试题的质量分析与评价 第八章 测试卷的质量分析与评价 教师的评价素养具体表现： 掌握教育教学评价的基本途径和方法，包括即时性评价，实作测评，成长记录袋法，日常测试，口试等的常用方法技巧。 掌握测试题命制、测试卷编制的基本方法；能够开展测试题、测试卷质量分析。 第一节 评价的一般理论 泰勒：评价在本质上是一个确定课程与教学计划实际达到教育目标的程度的过程。 克隆巴赫：为做出关于教育方案的决策，搜集和使用信息。 斯塔弗尔比姆：为决策提供有用信息的过程。 格朗兰德认为评价是为了确定学生达到教学目标的程度，收集、分析和解释信息的系统过程。 评价=测量（定量描述）+非测量（定性描述）+价值判断 国内学者的观点 所谓教育评价是