学校教学工作计划2017精选 .doc

学校教学工作计划2017 一、工作指导思想 全面落实科学发展观,认真贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,深入实施教育局教育股、教研室等业务部门20XX年工作要点,坚持实施新课程改革,坚持走科研兴校之路,不断加强教务处自身建设,充分发挥研究、指导、管理和服务职能作用,找准基点,高标准,严要求,担困难,求实效,从过程要质量,从管理要质量,努力提高教学成果。 二、工作基本理念和思路 基本理念 创造适合学生和谐学习的教育,创造适合教师和谐发展的管理。 基本思路 、正视成绩,面对现实,认真分析我校教学工作中存在的不足,谦虚谨慎,戒骄戒躁,认真查找差距。 、以学校工作计划为指导,以教育局等主管本门的考评方案为抓手,科学制定教学工作任务和目标,加大计划的落实力度,保证计划的实效性。 、更新观念,开拓创新,有效提高教学质量和教师的业务能力,努力推进我校教育教学的和谐健康发展。 三、主要工作 常规教学管理工作 1、加强教学管理的制度建设,逐步整理、修改和完善教学管理的各项规章制度。加强对教师教学常规的检查,规范教学,提高效率。抓好“备、讲、批、辅、查、测”等常规教学工作,把主要精力投放到常规教学管理当中,促进指导、检查、评估的有机结合,进一步夯实提升教学质量的基础。每学期对所任学科进行客观实际的学科质量分析。 教师备课要以新课程为指导,突出备教材、备教法、备学生、备过程,要做到超周备课,做到周有课后反思。 教师上课要实行严格的跟踪管理,坚决杜绝无教案上课和无准备上课的情况。科学地落实新课程指导下的《课堂教学评价标准》,促进领导包年级与教导处普查的协调统一。 严格执行《xx中心学校关于减轻学生课业负担的决定》和《xx中心学校教师工作考核实施方案》。把教导处定期抽查与下班调查有机结合,做出客观有效的考核并落实奖惩。 将学困生辅导工作与后进生的转化工作统一起来,两周一次集中辅导,促进集中与个别辅导的紧密结合,促进学科特长生辅导与学困生辅导的有机结合,拓宽学生个体的自由发展空间,也尽量缩小学生个体学力差异。 规范测试考查工作,月考、期中、期末测试要与单元测试科学融合,尽量减少考试次数,降低考试的难度,考试不排名,不搞优差生的评定。测试后要做好跟踪分析工作,增强测试的学生自我评价功能,继续探寻学生素质评价的标准,使测试工作成为推动教学质量提高的有利手段。 2、坚持学情调研反馈,通过课堂反馈、家长—学生—教师联系、学生座谈会、学生评教等多种形式,及时了解课堂教学的情况,反馈情况做到及时落实。 3、充分发挥常规教学工作领导小组的检查、指导、评价作用,实施全程管理,做好开学初检查、期中检查、期末检查等重点的检查评定工作,全面做好教学质量的监测,为教师业绩考核工作准备可靠的数据。 深化校本教研工作 1、成立校本教研领导小组,形成校本教研制度,加强校本培训,提高教师的校本教研理论水平,着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。继续深化“教师专业成长档案”制度的实施。加强对新课程标准的学习,深刻领会新课程标准的精髓,准确把握课程改革方向。 2、要强化学校教研组、备课组的研究意识,以规范教学常规为研究重点,以课堂教学案例分析为主要形式,从教学中发现问题、研究问题、解决问题,不断规范教学行为,提高课堂教学效率。要坚持每周一次教研组说—授—评活动。学科教研活动要定时间、定地点、定内容、定人员,要有计划、有专题、有要求、有效果、有总结,教研组活动每学期不少于12次。以组为单位结合教研组说—授—评活动开展一次课例式校本教研活动。 3、做好校级学科带头人和骨干教师的评选工作,发挥学科教学带头人和骨干教师的作用。各学科开展以教研组长、骨干教师、学科带头为核心的专业引领活动,专业引领活动落实到周次。时间、地点、内容、主讲人。以专业引领为契机,提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。真正发挥我校学科带头人、骨干教师等人的引领、示范作用,带动校本教研整体水平的提升。 4、以课题研究为依托,以优质课、公开课、观摩课、示范课为载体,开展以校为本的教学案例研究,努力形成具有实践意义的研究成果。十一月份开展一次全校 教师基本功比赛活动。继续加强校本教研组织建设,强化以备课组为基本单位的校本教研组织体系,健全备课组的校本教研功能。深化组级科研课题的研究,搞好旗级科研课题研究实验。 5、开展同伴互助活动,有帮扶计划及实施记录。通过同伴互助提高教师的校本教研实践能力,使教师在自我反思的同时,开放自己,形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验,互相学习,彼此支持,共