00398学前教育原理课件绪论课件.pptVIP

学前教育原理参考书：《学前教育原理》韩映红 主编 《考试大纲》 主讲人：王琼 课程特点：本课程于2015年4月启用新版教材。与旧版相比，本次改版改动特别大，内容基本上全变了。本课程以儿童的发展与幼儿教育为重点，重点章节为3、4、6、7章 题型介绍 一、题型（满分100分，60分及格） 1、单选 20题 每题1分，共20分 2、名词解释 4题 每题4分 共16分 3、简答 5题 每题6分 共30分 4、论述题 2题 每题10分 共20分 5、应用题 1题 每题14分 共14分 课程内容 绪论 第一章 学前教育的产生与发展 第二章 学前教育与社会发展 第三章 学前教育与儿童发展 第四章 学前儿童的全面发展 第五章 学前儿童家庭教育与社区学前教育 第六章 幼儿园教育 第七章 幼儿园教师 第八章 学前教育的合作与衔接 课程重难点 重点： 重点章节：三、四、六、七章 次重点章节：一、二、五章 一般重点：第八章、绪论 难点： 理解体育、智育、德育、美育之间的关系，并能解决相关的实际问题 绪论 一、学前教育的概念 1、学前教育的教育对象：包括婴儿（0-3岁）和幼儿（3-6岁）（选择） 2、概念：（名词解释） 广义：凡是能够影响和促进学龄前儿童身心成长与发展的活动都属于学前教育。（包括学校教育、家庭教育和社区教育等） 狭义：学前教育是指有组织、有目的、有计划地对出生至6、7岁的儿童施加教育影响的活动。 二、学前教育学的概念 1、定义（选择） 学前教育学首先是一门兼具理论与应用性质的学科，既要在学前教育实践中研究学前教育现象、探索学前教育规律，又要在研究中服务于学前教育实践。另外，学前教育学是教育学类中的一个子学科。名词解释 2、学前教育原理与学前教育学的联系 学前教育原理是对学前教育学中一般、典型问题的研究，是高等教育学前教育专业的必修科目。（简而言之，学前教育原理只是是学前教育学的一部分。） 三、学前教育学的产生与发展（选择） 孕育阶段（15世纪以前）P29 （学前教育思想散见于哲学、政治、伦理学中） 1、古希腊哲学家柏拉图在他的著作《理想国》中第一次提出了学前社会教育的主张，标志着学前公共教育思想的诞生。 2、古希腊哲学家亚里士多德在其著作《政治学》中提出应重视胎儿的保健、优生、优育。 3、古罗马教育家昆体良著有《雄辩术原理》一书，他提出未来雄辩家的培养和教育应从婴儿期开始 4、《大戴礼记·保傅》记载周朝统治者注重胎教 5、《礼记·内则》篇中认为从儿童能食能言时便进行教育 6、颜之推《颜氏家训》中提出学前儿童家庭教育的思想； 7、朱熹认为应重视儿童入学前的教育，为婴幼儿选择品德良好的乳母。 萌芽阶段（16世纪-18世纪初期）（P30） 学前教育思想散见于各种教育学著作中 1、夸美纽斯 《大教学论》提出了将一切知识教给一切人的泛智学说； 《母育学校》是世界上第一本学前教育专著； 《世界图解》是西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书。 2、洛克 英国哲学家、教育家洛克著有《教育漫话》一书，他在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分，并作了详细论述；他反对“天赋观念”之说，提出“白板说”，认为人的发展完全是教育的结果。 3、卢梭、 法国启蒙思想家、教育家卢梭在《爱弥儿》中提出应当遵循自然去教育儿童，给予儿童自由，重视儿童生活的权利，培养真正的自然人。选择题 卢梭被后世誉为“儿童的发现者”，他的教育观和儿童观影响了后世一大批教育家。 4、裴斯泰洛奇 瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育思想体现在《林哈德与葛笃德》、《葛笃德怎样教育她的子女》、《母亲读物》等教育著作中，在他看来，教育应重视儿童本质的和谐发展，应依照儿童心理发展的顺序使儿童获得适当的发展机会。 初创阶段（18世纪后期-20世纪前半期） 学前教育学开始形成一门独立的学科，并初步发展起来。 国外：福禄贝尔（奠基人）、杜威、蒙台梭利 1、福禄贝尔 德国著名教育家福禄贝尔是学前教育理论的奠基人。 他的教育思想和教育实践推动了学前教育学开始成为一门独立的学科。选择题 他的著作有《人的教育》、《幼儿园教育学》等，他为幼儿开发了一系列的玩具——恩物； 他创办了世界上第一所幼儿园，建立了较为完整的幼儿园教育体系。 2、杜威 美国教育家杜威著有《我的教育信条》、《学校与社会》、《民主主义与教育》等， 他认为教育应让儿童从做中学，教育即生活、教育即成长、教育即经验的不断改造。 3、蒙台梭利 意大利幼儿教育家蒙台梭利著有《蒙台梭利教学法》、《蒙台梭利手册》、《童年的秘密》等， 她认为儿童的心理具有“吸收力”和“敏感期”，教师应为儿童提供一个有准备的环境。 中国：康有为、蔡元培、陈鹤琴、陶行知、张雪门（“