01-骨干教师专业成长.pptVIP

四、专业知识的不断更新 随着时代的发展，基础教育教学内容不断地充实更新，学科之间交叉渗透、综合发展的趋势不断地得到加强，邻近学科和边缘学科课程的合理搭配，学科内部和学科之间的相互渗透、文科和理科之间相互渗透。教师要努力更新自己的知识结构，这样才能驾驭课堂教学。 1、专业知识更新：步入本门学科知识之殿堂 专业课中新增的知识，教师如果不掌握好，则无法给学生一个满意的交待。教师要更好地驾驭课堂教学，平时就得注意通过报刊杂志、网络等媒体加强学习。当然，通过集中培训、进修等渠道更新自己的专业知识结构更为理想。 2、文化知识更新：深入广博的知识海洋 教师的知识不仅要“专”，而且要“博”，信息技术飞速发展的今天，科学在不断分化，呈综合化的趋势。学科之间的横向联系不断加强，教师要想透彻讲解和分析某一专门学科知识，往往得借用其他学科的相关知识。 科学思 维方法 逻辑思 维方法 三段论 直言推理 模态推理 关系推理 复合判断推理 完 全 不完全 穆 勒五法 比较、分类和类比 归纳 简单枚举法 科学归纳法法 演绎 分析与综合 联言 选言 假言 二难 非逻辑思 维方法 形象思维、联想思维、发散式思维 灵感思维、直觉思维、收敛式思维 六、培养自我发现与自我发展的能力 自我发现与自我发展能力，是一个人事业成功必须具备的。主要包括对客观世界（事物）的洞察能力、敏锐感受能力、善于学习能力、坚韧不拔的能力、正确评价能力及客观预测的能力。 这几种能力相互影响、相互协调，共同制约着。在工作中善于观察、感受体验，达到善于自我发现与自我发展的境界，不断总结经验与教训，逐步提高自我发现与自我发展的能力。 七、教育科学研究能力的提高 只有具备较强的科研意识，才有可能在实践中去发现问题、提出问题、研究问题和解决问题。科研意识和科研能力较弱，是目前教师队伍普遍存在的问题。 作为一名骨干教师，应该及时了解教育科研发展动态，捕捉教育科研信息，掌握系统的教育理论和科研知识、方法，以研究新问题，适应新变化，在教学中建立主动、探究、合作的教育教学模式，师生互动，提高教学质量。 八、增强课堂教学掌控能力（教育机智） 一名骨干教师能称得上教学骨干，主要体现在他的课堂教学质量高，教学风格明显，教学的技能与方法出色，课堂教学组织能力强，甚至具有独特的教学个性与教学特色，而这些方面的综合体现，就构成了一名骨干教师的课堂教学的能力。而这种能力的养成“非一日之功”，要长期的培养与锻炼，才能获得并逐步提高。 课堂教学中充分体现“以学生为主、以自学为主、以练习为主”的原则； 教学过程优化：导入新知做到了“六求”：求实，联系生活实际；求准：找准切入点、生长点；求奇：能抓住学生的好奇心；求妙：引导巧妙；求活：生动活泼，有趣味性；求变：力求将静止的知识变为动态的探索对象。 九、现代教育手段的掌握和运用 一流教育的前提条件，是教师必须掌握和运用现代教育技术。现代教育技术集中了计算机、电化教育多种教学手段为一体，具有直观、形象特征。特别是多媒体计算机，更具有运载信息量大，反应速度快，交互性能好，图、文、声、像、动等综合表现力强，容易控制等特点。 教学中运用这些现代教育教学手段，可以更好地激发、引导学生积极思维，主动发现问题、分析问题和解决问题。作为一名骨干教师，必须能熟练掌握和灵活运用它。 十、骨干辐射作用的能力 作为教师中的骨干，应该在教师群体中起带头作用，骨干示范作用，带领其他教师一道前进。作为骨干教师，还要具备组织协调能力、帮教能力、培养带动青年教师的能力、引领他人的能力。 教师需要睿智、机智、理智、明智、大智和德智。 教师是一个睿智的人。教师之所以能够为人之师，首先是因为他心智聪慧，注重充实并更新自我的知识结构。现代背景下的教师，应成为终身学习的倡导者、示范者和实践者。一个睿智的教师，时刻需要成为一个具有良好思维习惯、思维品质的人，思路清晰、逻辑严密、思维敏捷、观念先进，是智慧型教师的智慧性格。 教师是一个机智的人。教师之所以能够启迪智慧，引导心灵，是因为他机智灵活，足智多谋。面对复杂的教育情境、教育关系和教育过程，机智的教师能够化解矛盾，协调关系，得心应手。机智的教师富有幽默感，富有激情。 教师是一个理智的人。在教育活动中，情绪的躁动、工作的苦恼是难免的，需要用理智去克制，需要用理性去引导，以理服人，才会用理性的光芒去照亮黑暗的心灵。 教师是一个明智的人。教育方式是多样的，采取哪种方式来处理师生关系、解决冲突和问题，反映了教师行为的明智程度。明智的人，善于明理，善于辨析，善于择善而从。明智的人，善于识时务，把握大势所趋。 教师是一个大智的人。大智者不若愚，往往有不尽的痛苦，往往会聪明反被聪明误。大智者，不计一利之得失，不争一日之长短，不呈一时之英豪。 教师是一个德智的人。宽厚仁爱，有理有节，人性丰