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讲 授课 题 一、用普遍联系的观点看待人际关系 课型 新授 教案节次 32-8 教 学 目 标 知识与技能目标 能举例说明人际交往对个人身心健康和自身发展的重要性；能说出联系的含义，能识别普遍联系、客观联系，能描述自身的人际交往并识别自身在人际交往中的角色；能举例说明世界在联系中存在、人生在联系中发展。 过程与方法目标 能使用普遍联系的观点分析生活实例，用普遍联系的观点看待人际关系，分解复杂人际关系中的角色定位，融入集体生活，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。 情感态度与价值目标目标 确立联系的观念，树立整体意识、集体意识，乐于交往。 教学重点教学难点 教学重点 ?普遍联系的观点看待人际关系 教学难点 正确理解整体意识、集体意识 教学手 段运 用 多媒体 教法与 学法指导 教师教法 引入实例法、案例分析法讨论法、1．人不能孤立封闭地生存和发展 师：有一首叫《朋友》的歌中唱到：“谁能够划船不用桨，谁能够扬帆没有风向，谁能够离开好朋友，没有感伤……”亚里士多德说“能独自生活的人,不是野兽,就是上帝。”2．联系的普遍性、客观性 师：刚才同学们提到盖茨和他的三位关键人物之间是有联系的，这是一种什么样的关系呢？ 生：相互影响、相互制约、相互作用。 归纳：（1）联系的含义——联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 师：你能否举出一些事物之间存在联系的具体事例？ 生：整个自然界是一个复杂联系的生态系统，我们生物课上学过生物链。 师：是不是只有在自然界中存在任何事物都与周围其他事物有相互关系呢？同学们还能举其他例子说明吗？ 生：地震、低温、雨雪、冰冻等自然灾害影响了人类的生存，一个地方发生了灾情，牵动着全国人民的心。洪水是一种自然灾害，容易造成山体滑坡，阻碍交通，影响人们的出行安全，同时造成房屋倒塌、人员伤亡等社会问题。 师: 怎么理解每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的？ 生：人作为一个有机体，是由内部各个器官组成的，如果重要的器官出现疾病，纵使有充足的阳光、水分等，也无法存活。计算机由主机、键盘、显示器、鼠标等组成，离开其中的一部分，就没法正常运行。 （教师注意把学生答案归纳为自然界、人类社会、人的思维三个角度；注意引导学生寻找事物的内部联系，而非仅仅停留在现象的联系。） 刚才同学们从方方面面列举了事物之间存在联系的具体事例，那么，我们能不能找到一个事物，它与周围任何事物都没有联系的？ 归纳：（2）联系是普遍的。 ①世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。（外部） ②每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。（内部） ③世界是一个普遍联系的有机整体。（整体） 师：联系是普遍的，对于我们做事情有什么启示呢？ 归纳：方法论——用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 师：我们说世界上的事物都是普遍联系的，是不是就等于世界上的任意两个事物之间都有联系呢？ 你能否举例说明呢？ 全球气候变暖带来的直接后果就是极端气象事件发生得越来越频繁，越来越严重，这个结论是被国际上广泛认可的。联系是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的。东西，南北这是因为运动赛场具有方向性的缘故。正规的足球场，一般都是南北走向。因为地球自转的方向是自西向东的，故太阳总是东升西落。 假设足球场是东西走向，如果在上午比赛，日出东方，则整个上午太阳都在偏东的方向，太阳光就会直射向东进攻的运动员，把运动员的眼睛照得眼花缭乱；如果在下午比赛，日落西山，则整个下午太阳都在偏西的方向，太阳光就会正对向西进攻的运动员，把运动员的眼睛晒得直冒火花，运动员就不敢往上看，这当然会影响运动员的比赛。 因此，只有足球场是南北走向的时候，太阳光才是从运动员的侧面照射过来的，运动员才能避免受到太阳直射，不至于影响到比赛。同样的道理，田径运动场也应该是南北走向，这样南北向的跑道就长些，东西向的跑道就短些，尽量避免运动员在东西方向上受太阳光的影响。 另一方面，如果运动赛场是南北走向，那么东西方向看台观众的视线是均衡的，因为观众可以均衡地看到两端的比赛情况，所以在东西方向应该布置更多的座席，而南北方向的座席应该相对布置少一些。这样一来，东西两个方向留出来的空间就肯定多些，南北两个方向自然留出来的空间就少些。另外，东西两头高还可以尽量遮挡一部分上午和下午的太阳，最大程度地减少太阳光对运动员的干扰。 师：从运动场的设计来看，人为事物的联系也是客观的。因为人与事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成，形成之后便独立于人的意识之外。 归纳：（4）自在事物和人为事物的联系都是客观的。 师：联系具有客观性，人们是怎样坚持联系的客观性的呢？ 生：2011年3月28日，世界自然基