2018中考化学复习《以碳酸钙为核心的化学思想与方法的应用》说课课件（共18张）.pptVIP

我会分别从指导思想、教学目标、教学素材分析、教学过程、后续课程设计思路、教学设计特色六个方面介绍我这一节课 * 本节课的设计思想主要是在培养学生核心素养的前提下进行的，主要涉及到的是在“科学精神”这个核心素养下的理性思维这一要点所体现的运用科学思维方式认识事物，以及实践创新这一核心素养下的问题解决这一基本要点中能依据情景制定合理方案。 * 本节课的教学目标分别是在知识与技能方面：对课内碳酸钙的转化方法进行小结的同时，初步形成在一定条件下物质可以转化的概念。 在过程与方法方面：通过控制变量的实验方法，并且利用知识解决实际问题的能力。 情感态度价值观上：学生可以通过解决社会上真正的问题，提高学习兴趣，体会知识价值的存在。认识化学在环境保护中的重要作用培养社会责任感 碳酸钙作为一种初中常见的化学物质不仅在建筑业有很多用途，在纸业领域也有不少的用途，比如它可以使高光彩喷纸更白，更有韧性；由于其高温产生CO2,可以控制烟卷纸燃烧速度，同时增加烟卷纸的透气度减少有毒气体的产生，放在涂料中也可以增加其强度。 那么我们如何制备碳酸钙呢？ 环氧丙烷是一种重要的化工原料，其生产过程中虽然收率高，投资少，但是三废污染严重，就废水中氯化钙的含量就高打40g/L。 整节课的教学素材主要是围绕着碳酸钙转化和用途设计的。 * 我的教学过程中共四个环节分别是：碳酸钙的用途、碳酸钙的转化、以及碳酸钙转化的应用，最后进行方法和知识的小结 并在她酸钙转化的环节，深化学生对“在一定条件下，物质是可以转化的”思想的理解 在碳酸钙转化的应用环节，让学生自主使用“控制变量”的实验方法进行实验探究 并在这节课的设计过程中通过以CaCO3为核心物质，结合它的“存在、性质、应用、转化”，让学生潜移默化的加深认识化学学科的特点和性质 * 在教学过程中我通过提出问题 碳酸钙在我们生活中有哪些用途？ 有哪些方法可以获得碳酸钙粉末？ 如何从环氧丙烷的工业废水中获得碳酸钙？ 通过这节课的学习你学到了什么？ 四个问题为线索，开展了一系列的活动，以提高学生的能力 * 在引入环节以碳酸钙在纸业的用途作为引入，拓展学生的视野并使学生对制备碳酸钙产生兴趣 * 紧接着提出问题：那我们如何获得碳酸钙粉末呢？ 让学生以小组为单位利用所学知识和平板电脑上网查询，并进行汇报， A:我的第一种方法就是从山里直接把大理石开采出来，然后进行研磨 B我是利用学过的方程式，用澄清石灰水和碳酸钠溶液混合制备碳酸钙 C我在网上查到了一种方法也是利用开采的大理石，先把大理石高温分解成氧化钙，然后加水生成氢氧化钙，在通入二氧化碳得到碳酸钙 杂音：有什么意义么？C这种方法得到的碳酸钙杂志比较少 D我觉得如果是为了除杂的话也可以用稀盐酸与大理石反应，然后过滤掉杂质，在滤液中加入碳酸钠溶液制得碳酸钙 E老师我觉得只要是含有钙离子的溶液和还有碳酸根离子的溶液反应都可以得到碳酸钙。比如硝酸钙溶液和碳酸钾溶液的反应 在本环节的学习过程中学生将知识进行小结的同时，建立起“在一定条件下，物质是可以转化”观念同时培养其从微观实质角度思考解决问题 * 然后紧接着上一个任务，继续提出问题：如果你是某碳酸钙工厂的技术研发人员，你会对这四种方案如何取舍？ 有些同学物理法虽然操作简单，但是杂质过多 复分解法中氢氧化钙微溶于水，操作不方便， 碳化法中有些物质可以循环利用，但是高温直接烧大理石会有很多废气进入空气中 不少的学生利用平板在淘宝上搜索了不同药品的价格，希望通过计算从经济角度进行评价 在学生们讨论下他们发现不同的方法都各有利弊，也认识到得到物质途径虽然是多样的，但是我们应该根据不同的目的和实际需求选择不同的方法。 * 既然有很多组都提到了从经济角度对碳酸钙的转化方法进行了评价。于是在这里我顺势将这段这资料提供给学生，学生在刚才的知识整理评价前提下，在通过阅读后很快发现这种工业废水可以作为制备碳酸钙的原料，既经济又环保。也初步体会到了化学对环境保护的重要作用 然后要求请你设计并模拟“环氧丙烷工业废水制备碳酸钙”的实验过程。 * 学生在实验过程中发现问题，有的学生得到的碳酸钙沉淀很少，有的甚至没有得到沉淀， 然后通过我的提示学生组与组之间进行交流，对比彼此的不同碘，他们猜想原因可能是因为不同的组，用碳酸钠粉末配制的溶液浓度不同 * 通过老师提供的碳酸钠在常温下的溶解度和刚才的猜想，学生会自发的利用控制变量的实验方法进行实验，首先进行实验的设计，然后小组分工合作探究，有计算的同学，有称量的同学，还有搅拌或者加热以加快溶解的同学，组内配合默契 * 通过实验现象学生发现，随着碳酸钠溶液度的增加，产生的沉淀碳酸钙反而减少了 进而得出结论：再利用该种废液制备碳酸钙时，应该使用1%或者0.5%的浓度为最佳。 在实验结束之后，很多学生也在私下想我提出了一些额外