2018届高考历史专题复习：专题32特点类主观答题方法.docVIP

专题32 历史特点类主观题答题方法 特征（特点、特性、特色）有外在表现和内在实质，但一般是指内在实质。特征型历史试题，是指人们对个别或群体的历史事物进行理性化分析，归纳其个性形态，或找出它们之间本质上互相区别的主要之处。近年来高考常成为高考试题“装饰品”，宜加强重视。 【题型概况】 历史特点类主观题，往往是该历史事件反映的内容与其他历史事件的独特之处。设问常用语：：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点（各自特点）、共同特征、不同特征等。主要类别：历史事件特征型、历史措施（政策）特征型、历史阶段特征型、历史人物特征型等。从考查方式和内容看，主要通过典型材料，集中考查历史的阶段特征，还包括对历史特点、本质和背景的考查。[来源:Zxxk.Com] 【答题思路】 历史特点类主观题答题模子“四抓”：⑴抓不同点：首先要明确所要概括的历史概念前后类似事件的特点，然后寻找需概括的历史概念与这些概念的不同点。⑵抓大趋势：历史特点概括的方向要体现历史发展的趋势和时代特点，不能抓住一些细枝末节作为“特点”。⑶抓经济基础：经济基础是影响历史概念发展的深层原因，很多特点是由经济基础决定的。⑷抓答题模板：①模板一：从历史事物的要素角度答。一般从背景、时间、目的、阶段、过程、内容(措施)、程度、范围、性质、影响等方面考虑。②模板二：专项分析角度答。从政治、经济、文化、民族关系、国际关系等。③模板三：从历史特点的角度答。从某一时期的特征、某一历史现象发展的阶段特点、某一历史事件自身具有的特点、针对某一历史现象可利用材料信息，归纳其发展过程反应的特点。 ※特征型历史试题的答题模板从历史事物的要素角度答 ⑴背景—某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用特殊的方式作准备，是否受外部因素的影响等。⑵时间—发生时间的早晚、经历时间的长短等方面。⑶目的—为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。⑷过程—相关准备、发生的变化（领导力量、力量对比）、是顺利、最突出的地方、其中的重大事件等。⑸内容（措施）—产生依据、体现某种思想、最突出的特点、包括的方面、侧重的方面、实行的办法等。⑹程度—完成或实现的情况、是不是彻底、局限性等。⑺范围—包括地域、领域等。⑻性质—是否具有时代特征、双重性质、性质发生变化等。⑼影响—影响的广度、深度，积极影响和消极影响等。 【高考例证】 【例证1】（2016年北京高考，37，36分） 材料二 严复认为：“西之教平等，故以公治众而贵自由”“讲教育者，其事常三宗：曰体育，曰智育，曰德育，三者并重”。1912年，蔡元培批评清政府的教育宗旨说：“忠君与共和政体不合，尊孔与信教自由相违”。同年，中华民国教育部公布的《教育宗旨》规定：“注重道德教育，以实利教育，军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”。1957年，毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。1995年，《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” ⑵阅读材料二，概括中国近现代教育目标的特点；结合时代背景对此进行分析。（10分） 【解题指点】历史特点类主观题答题模子“四抓”。⑵第一小问由“曰体育，曰智育，曰德育，三者并重” “ 注意道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”“ 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展”可以概括出将德、智、体作为人才培养的重要标准；由清末民初时期的教育宗旨、新中国初期的教育方针和改革开放后的教育法的变化中可以概括出不同时代对教育目标都有所补充、发展。第二小问结合材料信息从清末民初、新中国成立后和改革开放后三个时间段分别进行分析即可。 【答案要旨】⑵特点：将德、智、体作为人才培养的重要标准；不同时代对教育目标都有所补充、发展。分析：清末思想家提出，人才培养的标准以西方的自由、平等理念为核心；这一主张一度成为中华民国的教育宗旨。新中国成立后，教育方针强调培养社会主义的劳动者；改革开放后，强调培养为社会主义现代化服务的全面发展的人。[来源:学科网] 【例证2】（2016年高考天津，14，22分）阅读材料，回答问题。 材料一 18世纪中期至19世纪中期，随着纺织工业和采煤冶铁等工业的发展，英格兰西北部的许多村镇发展为大城市，如曼彻斯特、伯明翰和利兹等，村镇及周围农村地区的大量农民转化成了工业劳动力。—《新华文摘》2015年第18期 ⑴依据材料一，指出英格兰西北部大城市兴起的动力，并结合时代背景，分析这一现象对农村的影响。（6分） 材料二 近代中国大城市主要兴起于沿海和条约口岸。这些地方外资集中，进出口贸易繁忙