2018年北京市中考化学专题复习：专题十五科学探究.docVIP

专题十五 科学探究 专题导语： 科学探究是北京中考化学试卷中的“老大难”，分值又高，难度有大，只有完美的搞定这道题，才能取得高分。题号：39题。分值：每空1分，共约7分。（选择题的最后一、二题可能会考查） 题型的特点是：科学探究考查的难度和考查内容的梯度变化也是很明显的，题目整体属于中档偏难题。这两年的中考题更注重对学生实验能力的考查，难度没有增大，但对知识迁移的能力要求越来越高。 解题策略：针对较难题，要注重审题，将关键词画圈，根据题意，分析新的情境、新的模型、新的表象。注意所给的信息（中考化学所给的信息都是有效信息），提取信息结合课本知识来解决具体问题。值得注意的是解答这类题目需要考生有科学、严密的逻辑思维，特别是在语言表达时要用准确严谨的化学用语来描述实验过程。 专题教学策略：科学探究是历年中考的最重要最难的考查点。金属、碳和碳的氧化物、酸碱盐性质和用途都是常考的点，需要学生对这些知识熟记于心。另外，就是一些探究的物质来至于高中化学必修1的元素化合物知识，但是根据初中化学知识及探究方式是可以很好的完成的。由于这类试题难度大，需要我们在平时复习时引导学生如何分析题目、如何提取信息、如何填写实验操作、如何锤炼语言、如何能看的懂答得对等等。 专题复习流程： 第一步，教师重点阅读专题导语和学习目标、方法突破三个模块，课前精选试题，明确授课流程。 第二步，必备知识模块涉及的面很广，可以根据学生的实际选取一些点来复习，如果学生基础差，需要先将物质性质和用途过关后在再做科学探究题；如果基础好，只是不太会解答这类题，就可以直接跳到题型分类模块，指导学生做题。 第三步，基础过关后，根据题型分类来指导学生做题，做题的过程中发现问题要及时指导学生修正，并总结易错点和心得体会，填入我的记录空间，以便课后复习使用。值得注意的是，很多学生刚开始读不懂题，就需要老师将题目拆解，一步一步引导；读懂题后，还有很多学生拿不到分，就需要老师多多分析，是语言表达的准确性问题还是知识迁移能力的问题。 第四步，选取相关练习题来强化训练，也可以根据学生的具体情况进行限时训练。 第五步，回顾总结，最好让学生自己来总结常考的知识点及解题方法，这样有助于学生形成解题技能。课后作业根据学生实际情况，选留30-60分钟题即可，并提醒学生注意审题和言语表达。 学习目标： 1. 学会根据所给信息和探究目的进行实验探究。 2. 能够根据所要探究的问题设计简单的化学实验方案。 3. 学会分析实验现象和处理实验数据，得出实验结论。 4. 学会反思探究过程，评价探究结果。 方法突破： 1.常见题型 选择题：通常是中考选择题的最后一两个题目 填空题：实验题（科学探究题） 2.考查要求 ①依据所给资料提出有探究价值的问题 ②对问题可能的答案作出猜想或假设，并作出论证 ③从所给资料中获取信息 ④根据所要探究的问题设计简单的化学实验方案 ⑤评价化学实验方案 ⑥分析实验现象和处理实验数据，得出结论 ⑦反思探究过程，评价探究结果 ⑧准确表述探究过程和结果 3.具体方法 a.分析实验现象和处理实验数据，得出结论 根据题目所给的实验方案思路，结合相关物质的性质及资料，推断实验中会产生的现象。或根据所给的实验现象进行分析，得出实验结论。 b.根据所要探究的问题设计简单的化学实验方案 结合题目中所提供的实验仪器或装置，涉及的物质，组装并用这些物质进行能够证明探究问题的实验方案。仪器的组装分成以下两种情况： ①仪器的组合 根据实验原理选择仪器和试剂，根据实验目的决定仪器的组装顺序，一般遵守：气体的制取→除杂→干燥→实验主题→实验产物的验证与尾气的处理。其中尾气处理一般采用溶液吸收、点燃或收集的方法。 注意：进行定量实验时，既要维持内外气压平衡，又要防止空气中CO2、H2O等进入反应体系。如：测定空气中的成分，验证质量守恒定律的实验等 ②接口的连接 对于吸收装置，若为洗气瓶，则“长”进(有利于杂质的吸收)“短”出(有利于气体的导出)；若为干燥管，则应“大”进(同样有利于杂质的吸收)“小”出(有利于余气的导出)；若用排水法测量气体的体积，则应“短”进“长”出，排出水的体积即为收集到的气体的体积。 c.反思探究过程，评价探究结果 指用批判的思想对题中所设计的实验方案、实验步骤、实验装置等进行否定或指出不合理的地方，使得最终的实验方案、实验步骤、实验装置最优化。一般从以下几个方面进行评价：①化学反应原理是否正确；②实验操作方法是否可行；③是否符合经济的原则；④推理过程是否严密；⑤对环境是否会产生危害等。 4.必备知识 课本所涉及的相关物质的性质、实验操作及实验原理。 题型分类： 题型1：简单实验探究 例1.某同学利用如图所示装置探究燃烧的条件（热水温度远高于白磷着火点）．下列说法不正确的是（　　） A．①中水