2018年广东中考思想品德学科分析及教学建议.pptxVIP

坚持正确价值导向 立足学科核心素养——2018中考思想品德学科分析及教学建议1说 明主要以2018年中考试题为蓝本，同时，系统梳理近几年，特别是2014年以来循序渐进实施改革的思路和特点。22017年中考思想品德学科分析提纲2017学年初中政治教学指导建议正确认识当前考试评价制度改革34Part 12017年中考思想品德学科分析5§1：关于试题的立意6§1.1 考查意图不能脱离城市发展与教育的定位?创新型国家的建设（必须坚持教育的理想功能）?广州作为国家中心城市对人才的要求（高素质）?普及高中教育的现实需求（弱化就业分层功能）?普通高考改革与竞争的挑战（指标、综合素质）7§1.2 考查意图服务于考试的性质和功能? 初中学业水平考试的性质——初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，通过考试可以全面、准确地反映初中毕业学生在各学科课程学习目标上所达到的水平（目标参照）。考试结果既是学业水平衡量依据（等级），也是高中招生的重要依据之一（原始分）。因此，初中学业考试，特别是统一考试的文化科六科考试，具有典型的常模参照考试的特点。（有些试题就是考核目标达成与否，有些是区分度要求以及后续学习要求的）8注意：意图不是送分，而是考目标达成度、考政治认同（目标参照考试）不能说简单就是送分。9在结构化的学科情境下知识与能力的考查，着眼于区分度以及后续性学习的要求，把好学生鉴别开来。10? 初中学业考试的功能一——服务招生。考试结果一方面以原始总分呈现，是高中阶段学校招生的重要依据之一（原始分）。在普通高中招生中，在1:1投档、优质学位稀缺等背景下，这一考试具有高利害性，同高考一样，考好，无论对于家庭、广大初中学校和教育行政、教研部门，都是民生工程，不允许出错。命题是避免出错最关键的环节。11? 初中学业考试的功能三——决策咨询。为促进全市义务教育均衡优质发展提供决策服务。办义务教育的责任主体是政府，通过考试评价，为改进和优化教育宏观决策，关注全体学生学业成绩的大面积提高，促进我市义务教育的均衡优质发展作贡献（广州市基础教育质量提升“步步高工程”）。12? 初中学业考试的功能二——指导教学。要充分发挥大规模标准化考试的育人功能和对教学的引导作用。广州市教育研究院考后组织各学科进行考试质量分析，目的是用好考试结果数据用于反拨教学，是为了发现问题，改进教学。特别是反映高中教学的要求。淡化甄别和奖惩，强化诊断和改进。全市成绩统计主要反映试卷命题的各种质量指标，各区成绩统计则主要反映不同区域初中毕业生的学习质量，特别是反映均衡发展的指标。13? 初中学业考试的功能四——引导舆论。广州市教育研究院组织编写《广州市初中毕业生学业考试年报》并公开发布，是进一步完善我市基础教育质量监测工作、构建具有广州特色的中小学教育质量综合评价体系的一项尝试，有利于营造良好的舆论环境，进一步引导各级教育行政部门、教研部门、学校乃至全社会树立科学的人才观和教育质量观，按照国家课程标准开齐开足课程，强化学业成绩的归因分析，关注学业成绩的影响因素，关注学生学业和身心健康、综合素质的全面发展，关注校际和区域内的均衡发展。14§1.3 考查意图服从于一点四翼四面的考查要求 立德树人社会主义核 心价值观 必备知识 基础性中华优秀传 统文化 核心价值 创新性依法治国关键能力 综合性创新能力学科素养 应用性15§1.4 考查意图必须体现本学科的课程定位? 国家的教育方针——立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在。充分发挥人文学科的独特育人优势。特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。保证考试的导向性、科学性和规范性。（教育部教基二[2014]4号文件）? 课程的基本定位——思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。16反映课程与教材的变化17道德、法治，是贯穿2017年中考思想品德试题最鲜明的主线。贯穿试题的立意选择、情境设计、设问布局、答案组织的全流程，也贯穿了学生从知识到能力到思想觉悟的各维度。18§1.4.1 法治考查的四个考虑?一是党的十八届四中全会有关全面依法治国的文件?二是习近平总书记提出的四个全面的战略思想?三是延续2014\2015\2016年突出法治的考查思路?四是基于现行课标的修订精神，特别是对初高中教材合理分布的考虑（中学要加强法治学习与考查），初中要突出法律知识和法律意识的宣传教育。2014年2015年2016年2017年*28分38分60分42分19§1.4.2 法治考查的三个层次?一是法律常识，包括法理知识和具体的法律知识，属于“是什么”的层次?二是初步学会运用法治的思维分析和解决实际问题的能力，属于“怎么做”的层次?三是自觉树立法治意识，崇尚法治，养成自