2018年中考化学复习：第一部分教材梳理第3课时　性质活泼的氧气.pptVIP

第3课时　性质活泼的氧气 当堂反馈 7. 为比较相同浓度的FeCl3溶液和CuSO4溶液对H2O2分解的催化效果，某研究小组进行了如下探究： (1) 请写出H2O2分解的化学方程式：______________________。 第3课时　性质活泼的氧气 当堂反馈 【定性探究】 (2) 如图甲所示，可通过观察_______________ ___来定性比较两者的催化效果。 【定量探究】 (3) 如图乙所示，实验前检查该装置气密性的方法是________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。要定量比较两者的催化效果，可测量生成等体积气体所需的________。 产生气体的快慢　 将注射器栓塞(或活塞)向外拉，再松开手 [或将分液漏斗加水后，再放大量的水进入锥形瓶里 若栓塞(或活塞)又回到原来的位置，则装置气密性良好　 若注射器栓塞(或活塞)向外移动，则装置气密性良好] 时间 第3课时　性质活泼的氧气 当堂反馈 【深入探究】 (4) 在FeCl3溶液中，究竟是哪种微粒起催化作用呢？ 猜想1：铁离子(Fe3+)起催化作用； 猜想2：_______________起催化作用； 猜想3：_______________起催化作用； …… 请设计实验，验证猜想1。 氯离子(Cl-)　 水分子(H2O)　 第3课时　性质活泼的氧气 当堂反馈 证明是Fe3+起作用　 加入FeCl3的试管中产生气体快，加入NaCl的试管中产生气体慢　 分别取同温度、同体积、同浓度的H2O2溶液于2支试管中 再分别加入等质量的FeCl3和NaCl，观察现象 实验操作 实验现象及结论 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 一、教材梳理 第3节　性质活泼的氧气 第3课时　性质活泼的氧气 课时目标 1. 了解自然界中的氧循环。 2. 了解氧气的主要性质和主要用途。 3. 掌握氧气的实验室制法，了解氧气的工业制法。认识催化剂的重要作用。 自然界中的氧循环是指绿色植物的______ 作用所放出的氧气，弥补了自然界中氧气的消耗，使空气中氧气的含量几乎保持______ 。 第3课时　性质活泼的氧气 知识梳理 光合 恒定 1. 氧气在自然界中的循环 (1) 在通常状况下，氧气是一种________、________的气体，________溶于水，密度比空气________。加压降温后，可变为________色液态氧或固态氧。 (2) 氧气是一种化学性质____________的气体，许多物质能与氧气发生________(填反应类型)反应，同时放出热量。氧气表现为________性和________性。 第3课时　性质活泼的氧气 知识梳理 无色　　 无气味 淡蓝 比较活泼 氧化 助燃 氧化 2. 氧气的性质 不易 大 第3课时　性质活泼的氧气 知识梳理 2. 氧气的性质 发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 产生大量白烟 可燃物 反应现象 化学方程式 木　炭 白　磷 硫 (3)常见物质在氧气中的燃烧 可燃物 反应现象 化学方程式 铁丝 镁带 石蜡 第3课时　性质活泼的氧气 知识梳理 2. 氧气的性质 火星四射，放出热量，生成黑色固体 火焰明亮，发出白光，瓶壁上有水雾出现，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 发出耀眼的白光，放出热量，生成白色粉末状固体 (3)常见物质在氧气中的燃烧 (4) 剧烈氧化(如________)和缓慢氧化(如_________________________________________________________________________________________)的共同点是___________________________。 第3课时　性质活泼的氧气 知识梳理 燃烧　　 动植物的新陈代谢、金属器皿的锈蚀、食物的腐烂 都是氧化反应、都放出热量 有机肥的腐熟等(任答一点即可) 2. 氧气的性质 氧气很重要的用途是_______________和_______________。 第3课时