2018年中考语文名著阅读复习：六、鲁滨孙漂流记(共149张).pptVIP

4． “在一方面看来，确是一种可悲的生活；在另一方面看来，却也是一种蒙恩的生活。”从这句话中可以看出鲁滨孙怎样的生活态度？给你怎样的启发？（体验看法） 冲 刺 训 练 单篇模拟 鲁滨孙用一分为二的观点看问题，看到事物的两面性，有感恩的心和乐观的生活态度。 启发：应该学会用一分为二的观点看问题，不能片面地评价;多看自己生活中的光明面，少看生活中的黑暗面，珍惜拥有，用乐观的态度面对生活。在逆境面前，要自信自强，决不退缩，这样才可能有出路。 鲁滨孙漂流记 【甲】他把船长的两只手绑起来，又用恶毒的语言谩骂船长。这时，船长告诉他，他必须首先放下武器，然后听候总督处理。所谓总督，指的就是我，因为现在他们都叫我总督。简而言之，他们都放下了武器，请求饶命。于是，我派那个和他们谈判的人以及另外两个水手，把他们通通绑起来。然后，我那五十人的大军——其实，加上他们三人，我们总共才只八个人——便上去把他们和他们的小船一起扣起来。我和另一个人因身份关系，暂不露面。我们下一步工作就是把那凿破的小船修好，并设法把大船夺回来。而船长这时也有时间与他们谈判了。他向他们讲了一番大道理，指出他们对待他的态度如何恶劣，他们的居心如何邪恶，并告诉他们，他们的所作所为，最后一定给自己带来不幸和灾难，甚至会把他们送上绞刑架。 冲 刺 训 练 单篇模拟 十、 坎坷重游 鲁滨孙漂流记 他们一个个表示悔罪，苦苦哀求饶命。对此，船长告诉他们，他们不是他的俘虏，而是岛上主管长官的俘虏。他说，他们本来以为把他送到了一个杳无人烟的荒岛上，但上帝要他们把他送到有人居住的岛上，而且，岛上还有一位英国总督。他说，如果总督认为必要，就可以把他们通通在岛上吊死。但现在他决定饶恕他们，大概要把他们送回英国，秉公治罪。但阿金斯除外。总督下令，要阿金斯准备受死，明天早晨就要把他吊死。这些话虽然都是船长杜撰出来的，然而却达到了预期的效果。阿金斯跪下来哀求船长向总督求情，饶他一命。其余的人也一起向船长哀求，要他看在上帝份上，不要把他们送回英国。 冲 刺 训 练 单篇模拟 鲁滨孙漂流记 【乙】在这次航行中，我回到了我的岛上。现在，这座小岛已是我的新殖民地了。我看到了我的那些继承人——就是那批大陆上过去的西班牙人，了解了他们的生活情况以及我留在岛上的那几个恶棍的情况，知道他们起初怎样侮辱那批可怜的西班牙人，后来又怎样时而和好，时而不和，时而联合，时而分开；最后那批西班牙人又怎样被迫使用武力对付他们，把他们制服，以及那批西班牙人又怎样公正地对待他们。他们的这段经历如果写出来，也会像我自己的经历一样光怪陆离，变化多端，尤其是他们同加勒比人打仗的故事，更是惊险异常。那些加勒比土人曾三番五次地登上海岛。他们也谈到了岛上生产发展和生活改善情况，以及他们怎样派了五个人攻到大陆上去，掳来了十一个男人和五个女人。所以，当我这次重访小岛时，那儿已经有了二十来个孩子。 冲 刺 训 练 单篇模拟 鲁滨孙漂流记 我在岛上逗留了大约二十天，给他们留下了各种日用必需品，特别是枪支弹药、衣服和工具，以及我从英国带来的两个工人——一个是木匠，另一个是铁匠。另外，我把全岛领土加以划分后分配给他们，我自己保留全岛的主权。我根据他们的要求，把土地一一分给他们。这样，我替他们解决了土地的归属问题，并嘱咐他们不要离开小岛，我自己就离开了。 冲 刺 训 练 单篇模拟 鲁滨孙漂流记 1. 说说选段（甲）中的情节对主人公命运有怎样的影响？（情节概述） 冲 刺 训 练 单篇模拟 鲁滨孙漂流记 鲁滨孙帮助船长夺回了大船，乘这条船离开了这个海岛，航行了半年多终于抵达英国。 2. 笛福在《鲁滨孙漂流记》一书中，成功刻画了“硬汉子”鲁滨孙的形象。你认为鲁滨孙的“硬”主要表现在哪里？请结合原著的一个片段具体说明。（人物形象） 冲 刺 训 练 单篇模拟 示例一：鲁滨孙的“硬”主要表现在他的永不放弃。在孤岛上，鲁滨孙为了获得稳定的食物来源，尝试播种大麦和水稻，虽然第一次失败了，但他锲而不舍，总结经验，终于成功。 示例二：鲁滨孙的“硬”主要表现在他的坚忍顽强。鲁滨孙流落荒岛，在被救助无望的情况下，对自己的生存状况进行了冷静分析，决定改善生存条件自救。 鲁滨孙漂流记 3. 结合文段，试分析本书的艺术特色。（艺术特色） 冲 刺 训 练 单篇模拟 一是用朴实的日常语言来描写故事，如“我”回到岛上所做的几件事和小岛的发展概况等，使情节显得真实可信；二是采用第一人称的自白叙述方式，口语化地讲述着自己的见闻感受，使故事显得逼真自然。 鲁滨孙漂流记 4. 选段中鲁滨孙不厌其烦地清点岛上人、物的数量及其增加情况，对此你怎么理解？（体验看法） 冲 刺 训 练 单篇模拟 这些情节与当初鲁滨孙在岛上时常清点自己财物