2018鄂教版九年级语文下册第3课《求知善读》课件.pptxVIP

三 求知善读EJ·九年级语文下册学习目标1.理清文章思路，积累关于读书求知的名言。2.学习围绕中心论点多层面进行论证的方法。3.认识读书的意义。新课导入韦编三绝： 《史记·孔子世家》载:“孔子晚而喜《易》，序《彖》、《系》、《象》、《说卦》、《文言》。读《易》，韦编三绝。曰：‘假我数年，若是，我于《易》则彬彬矣。’” 孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复把《周易》全部读了许多遍，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。通常认为，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。 以此比喻读书勤奋用功。走近作者【高占祥】著名作家、诗人、文艺评论家、书法家、摄影家。他著的《人生宝典》被评为中国青年优秀读物。本文就是选自该合集之中的一篇。文体介绍三要素：论点、论据、论证论证方法：议论文道理论证、举例论证、比喻论证、对比论证等引论（提出问题）本论（分析问题）结论（解决问题）基本结构字词积累陶冶 慰藉 狭隘 骁勇摒弃 糟粕 罔 殆yějièàixiāobìngpòwǎngdài【陶冶】比喻给人的思想、性格以有益 的影响。【慰藉】安慰。【瞬息万变】指在瞬息之间就会发生快 而复杂的变化。【手不释卷】手中拿着书不放下。形容勤 勉好学或读书入迷。整体感知本文的中心论点是什么？是怎样提出的？获取知识的重要途径设计题记引用名言善读塑造人格的重要手段给文章划分层次，概括大意。第一部分：（1）提出全文的中心论点。 （2-7）从“读书是获取知识重要途径和塑造自己人格的重要手段”的层面阐述中心论点。第二部分： （8-12）从求知学习既需要苦读, 更需要善读的层面阐述中心论点。第三部分：作者是如何从多层面来论证中心论点的？读书是求知的重要途径（2--5）读书是塑造人格的重要手段（6--7）论证阐明读书的重要性求知需要苦读（8）求知需要善读（善择、善思）（9--12）读书的方法和态度具体感知 找出课文第二段的中心句，说明论证过程和方法。中心句： “读书可以使自己获得多方面的知识,增长多方面的才华”论证过程：总说“书籍是和人类文明与社会历史一起成长起来的”；分说之后用一系列具体形象，阐述了为什么要求知的道理，得出中心句；最后引用培根的话和比喻来强调读书求知的重要意义和作用。论证方法： （1）“正如培根所说：‘读史使人明智……逻辑修辞使人善辩。’”道理论证：增强文章说服力和文采，使论证更有力。 （2）“那时你就会感到，书籍像一艘船……驶向生活的海洋。”比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。 课文引用“孙权劝学”、“凿壁借光”等故事讲述道理，它们分别证明了什么观点？这样说理有什么好处？“孙权劝学”：读书要有恒心和毅力“凿壁借光”：求知需要苦读好处：使用典型的例子进行举例论证，使论证极有说服力，更易让人信服。 文中主要运用了哪些论证方法？分别有什么好处？举例论证：有说服力，增强论证的力度。比喻论证：形象生动，使说理通俗易懂，让读者易于接受引用论证：有说服力，令人信服。品味语言1.简要分析下列句子。 （1）“知识是一切美德之母，只有知识的江河才能载起事业和理想之舟。” 形象的比喻，总说知识对铸造人格、成就事业和实现理想的重要作用。 （2）“书籍是知识的载体……塑造自己人格的重要手段” 点明书籍的重要作用和善于读书的重要作用之间的因果关系。正是因为书籍能传授知识，所以，善于读书则是获取知识的重要途径和塑造自己人格的重要手段。 （3）“书籍是时代的镜子,历史的化石,人类文明的阶梯。”从三个方面形象生动地阐述了求知的原因。 （4）“书籍像一艘船，引导你冲出狭隘的沟谷，驶向生活的海洋。”比喻：生动形象地说明了读书的作用。 （5）“好书如‘圣水’……‘魔鬼’会使人产生邪念” 通俗易懂,有力地说明了读书要善于选择的道理。 （6）“人生好比一条船……这条生命之船就会偏离方向。”比喻：揭示了知识、才能和道德之间相辅相成的关系。说明知识和才能一旦与道德相脱节，离开道德的指引，就会变成一种专为个人谋求私利的手段，甚至会变成危害社会的手段。2.读引用的名句并加以品味。 例如“读史使人明智，读诗使人聪慧……逻辑修辞使人善辩。”——培根 阐明了“读书可以使自己获得多方面的知识，增长多方面的才华”这一观点。 “求知”与“善读”之间是什么关系？说说看！ 假设关系，意思是：如果要求知，就必须善读，山度士求知的手段和方法。你认为正确的读书态度应该是什么？①“选读”：选择对自己成长有益的书。②“慎读”：书籍浩如烟海，自己时间、精力有限，即使有益的书也要慎读③“善读”：读出深义，读出新义，读出自己的体会。 课堂小结 本文从“求知”和“善读”两个方面着重阐述了书籍是知识的载体，善于读书是获取知识的重要途径和塑造自己人格的重要手段