《21世纪课堂评价》结业作业模板(八年级英语）.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 ? 姓????名 ? 联系电话 ? 所教学科 英语 所教学段 初级中学 电子邮件 ? 单位名称 阳山县青莲中学 ? 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元（注：应选范围不大的学习主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 ? 单元主题：Unit7??Food Festival ? 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 本单元的教学内容是围绕“美食节”展开，融入三个章节的社交功能语言，如：邀请，就餐，制作食物等，并学习重点语法知识——宾语从句和副词的比较级和最高级。 本单元的教学过程大多是先自主探究学习，接着听录音，教师分析讲解学生的疑难，最后学生读或练习，有时会加以游戏或利用多媒体、图片等。 学习活动：谈论并通过网络了解丹尼尔的情况，打电话邀请、些邀请函邀请别人参加“美食节”，制作海报，制作、了解不同国家的食物，以至于了解某些国家的饮食文化和餐桌礼仪，学习描述开场白，补充点餐和养成健康饮食习惯，总结“美食节”情况等活动。另外通过竞赛等形式教学单词。当然对话、听力等是英语教学中必不可少的学习活动。 ? 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列已有的评价内容。如在学习前提供K-W-H-L表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 在学习前，提供课前导学（自行预习的一些知识点），等上课时就可以了解到学生自己学习后的学习情况和遇到的疑难。那么，教师就可以实际情况作出内容或方法等方面的调整。以上这一点，我想是绝对评价。在过程中可通过观察、询问，合作，朗读，竞赛（游戏，学生间、小组之间就可以参评）等方式。过程应该是使用了相对评价、个体内差异评价法及他人评价法。学习结束后通常是通过作业，读书表（组长评价），听写等进行一个评价、了解。。在整个单元结束后，还会有一个测试（也算是对学生的一种评价）。其实学习前，学习中，学习后都涉及了形成性评价 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将在单元中关注的三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1.U7 T3 SA 2a的对话中 交流与合作的技能 2.U7 T2 SC 1a的阅读理解（餐桌礼仪） 信息素养技能 3．U7 中的多处 领导力和责任心（因为多处都是书中主人翁通过各种方式对丹尼尔的家乡尼日利亚的贫困学校提供帮助，如准备美食节，学煮饭菜，邀请别人参加等）。 4．U7 T1 SB 1a(多个国家的食物),T2 SB 2a ，SC 1a (不同国家的饮食文化，餐桌礼仪), 社交及跨文化技能 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 结合第1步所选的单元内容，您将如何在单元中更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ ? 结合第一步，也就如本人第一步所言，其实学习前、中、后都涉及了形成性评价。那是如何在单元中更好地融入形成性评价呢?我认为： 1、??先进行一个自读、自学的过程。学生自己给自己一个评价，也就是自评，寻找自己的不足，自己不会读的，不明白的地方。 2、??过程中通过观察、询问等方法了解学生的掌握程度，以便及时更换教学模式或方法。 3、??过程中通过朗读（对话），比赛等进行小组评价或互相评价。 4、??在朗读，比赛，提问等过程进行一个激励性评价，相对评价。如基础不太好的，稍能读出单词或进步都及时给予鼓励。 5、??在朗读或比赛中也会给于合作评价。 6、课后作业、听写等就老师做出评价，并及时发现不足（问题），改进教学。 ? ? 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择已有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合选择单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 ? 1、修改后的评价量规： ? ? ? ? ? ? 2、描述您在选定的单元中使用这个评价量规情况： ? ? ? ? ? ? 选项B:?创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用