《21世纪课堂评价》结业作业模板(高二级语文）.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 梅 联系电话 所教学科 语文 所教学段 高二 电子邮件 53@ 单位名称 桥中学 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题： 本单元主要学习高中选修2的第一单元（唐宋游记散文） 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 本单元主要学习文言文，掌握唐宋游记散文的文体特征，揣摩唐宋游记散文家观察和感受大自然独特的魅力视觉，领略作者敏锐而丰富的心灵世界，充分认识作者在情感体验和表达上的丰富性和多元性，实施审美教育，让学生受到美的熏陶，增进审美感知能力和审美创造能力。同时也注意语文应用教育，将字词句、文言语法等知识融入到语感和表达的培养中去，使学生在拥有相对扎实的语言知识、获得语文素养，能够在理解字词语句的基础上充分了品味语言创造的魅力，理解古文的艺术特点，做到自然成诵。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） ???本单元学习用两周时间，主要采取自我评价，组员互评和教师评价反馈的形式。 1. 自我评价。通过例如学习日记、博客等进行自我评价，体现学生的批判性思维技能。 ?2. 组员互评。关注阅读以及文言文知识训练，通过考试，作业，练习等对作品评价。 ?3.?师生讨论会。在单元学习中以小组讨论，教师指导讨论来完成评价 总的来说，评价的方法主要包括考试和周测，作业、练习，讨论会、学习日记和学习作品展示。在这教学过程中结合评价量规和检查表，以及各种评价反馈，引导学生进一步探究和学习。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 ① 自主学习和主动性 ② 合作与沟通 ③ 批判性思维 ④ 创造力、沟通、合作 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 学生对本单元进行学习时，主要是帮助提高学生阅读文言文的能力，从而增进审美感知能力和审美创造能力。? 我尽可能关注每个学生探究学习的各个环节，对他们学习素材的准备，学习计划制定，组员间的合作与交流，资源共享、探究的过程和结论以及成果展示等，通过使用包括诊断性评价、鼓励性评价、终结性评价多种评价方法来评价21世纪技能，使学生不断努力达到目标。通过各种评价让学生知道学习效果。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 优秀 良好 合格 不合格 自主学习和主动性 非常积极参加活动，认真，勤奋地参与整个活动过程，积极发言，参与讨论，接受并完成所有的要求和任务。 积极参加活动，在活动中比较认真地参与发表与讨论，并基本完成自己分内的要求和任务。 能够参与活动，不缺席，并大体完成自己分内的要求与任务，但活动过程中，不够认真与积极。 参与活动比较被动，懒惰，不能够认真，积极地投入，没能够独立完成自己的工作与任务。 合作与沟通 积极参与组内活动，合理安排并分配好工作，组员认真完成所安排的任务，并主动与他人交流，互相帮助，关系融洽，能共同分享学习成果。 积极参与组内活动，合理安排并分配好工作，组员认完成所安排的任务，并与他人交流，能共同分享学习成果。 能参与组内活动，基本完成所安排的任务，但合作性不够强，没能积极主动与他人交流，需要老师的帮助。 组员