云南省2017年中考语文复习：第2讲古诗词鉴赏.docVIP

第2讲　古诗词鉴赏 (一)关雎 《诗经》 ? ?求 ? 【相关链接】 [“赋、比、兴”]赋、比、兴，是《诗经》主要的表现手法。“赋”是铺陈的意思，对事物直接陈述。“比”就是比喻，以彼物比此物。“兴”就是联想，触景生情，因物起兴。这种艺术表现手法是诗歌创作的主要方法，对后世诗歌创作产生了至深至远的影响。 [意境]意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。《诗经》中的许多诗歌都采用了赋中见兴的笔法，通过对眼前景物的描写，描绘出一个个优美的意境。 【文学常识】　《诗经》是我国文学史上最早的一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的三百余首诗歌。《诗经》又称“诗三百”，“风”“雅”“颂”，是诗经的功用分类，“赋”“比”“兴”是诗经的主要手法。 【主旨】　这首诗通过写一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，对姑娘产生了爱慕之情，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，表现了青年男女健康、真挚的爱情。 【写作手法】　1.采用比、兴的手法。2.虚写与实写相结合。3.运用重章叠句。 1．诗的前两句“关关雎鸠，在河之洲”有什么作用？ 开头用“关关雎鸠”起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，并运用“比”的手法点出恋爱主题。 既有直接的心理描写“悠哉悠哉”，写其绵绵情意，思念不绝，又有动作描写“辗转反侧”，突出其内心状态的不平静。形象生动地表现了主人公求之不得的忧思和深 3．参照相关链接，简析《关雎》的意境美。【方法链接：详见讲本P……考点四】 《关雎》从触动情怀的景物写起，“关关雎鸠，在河之洲”，那成双成对的雎鸠在沙洲上嬉闹戏逐，华羽流光，声音婉转。它们悦耳的叫声，不禁引发了年轻人的联想，拨动了心中爱的琴弦，于是有“窈窕淑女，君子好逑”的感慨。赋中见兴，景中见情，意境优美。　 ()蒹葭 《诗经》 ? ? 【主旨】　本诗通过叙写主人公反复去寻求“伊人”，而“伊人”也只在“水中央”“水中坻”“水中沚”，恍惚迷离，可望而不可即。主人公没有因此罢休，决心冲破天堑，追求伊人。表达了男主人公对女子的思念，对爱情的追求，从而赞美劳动人民对自由和爱情的追求。 【写作手法】　1.事实虚化。2.意象空灵。3.情景交融。 1．这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？【方法链接：详见讲本P……考点五】 这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。 2 对美好爱情(恋人 3．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。【方法链接：详见讲本P……考点二】 全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 ()观沧海 东汉　曹操 ? ? ? 【文学常识】　曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。《观沧海》是一首著名的乐府诗。 【主旨】　诗人勾画了大海吞吐日月星辰，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一全国、建功立业的伟大抱负。 【写作手法】　1.动静结合。2.虚实结合。3.借景抒情、情景交融。 1．诗中前八句写海，分别写了哪些景物？这些景物的特征分别是什么？ 海水：澹澹　山岛：竦峙　树、草：丰茂　秋风：萧瑟　水波：动荡 诗人借助奇特的想象，表现大海吞吐日月星辰的气势，表达作者胸襟开阔、气吞山河、囊括宇宙的气慨和一统天下的雄心壮志。 3．(2017·预测)下列对诗歌理解和赏析有误的一项是(　C 　) 【方法链接：详见讲本P……考点二】 A．这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 B．诗人把登高望海所见的秋天自然景色，特别是把大海的壮阔生动描绘出来，让我们可以领略到诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。 C．这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。 D．“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。 (四)饮酒(其五) 东晋　陶渊明 ? ? ? ? ? 【文学常识】　陶渊明，名潜，字元亮，东晋诗人。《饮酒》为五言古诗。 【主旨】　诗人通过描写自己弃官归隐后的田园生活，表现了悠闲自得的心境，抒发了对宁静自由的田园生活的热爱，对官场的鄙弃和厌恶。 【写作手法】　说理、抒情、写景融为一体。 1.（2016·海南）诗中表达诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是“心远悠然 2.（2016·广州）诗中的“结庐”“日夕”是什么意思？请选择一个回答。 构筑房舍；傍晚 3.（2016·广州）“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？ 【方法链接：详见讲本P……考点一】 在美好