善战者不战，善教者不教.pptVIP

三、讲学稿教学模式 思考篇 讲学稿教学模式的本质 想方设法让学生成为课堂的主体 合理的制度是保障 讲学稿是前期准备 小组合作是最佳形式 化整为零是策略 转换角度是艺术 一、讲学稿管理 二、讲学稿设计 三、讲学稿使用 老师观 小组合作教学 实践篇 两个典型问题 一、学生不做怎么办？ 二、学生不说怎么办？ 讲学稿全程理解 1.讲学稿教学模式只是合融教育理念下的一种形式,是应试向素质过渡中的一个产物，但不是唯一的,也未必是最好的,只是在现阶段是最有效的一种形式. 2.她的生长是需要一定辅助条件的，不是独立存在的。 3.讲学稿不是万能的，只是从技术层面上把隐性的变成显性的、不可操作的变成可操作的、老师做的变成学生做的、课后做的变成课前做的、独立做的变成合作的，是传统教学的改良不是改革，诱、逼、学、练综合应用方能立于不败之地。 4.讲学稿设计要点是对“度”的把握，授课的核心是对“导”的把握，管理的要点是对“落实”的把握。 5、保证成绩不变的同时，尽量回归学生。 谢谢 本发言，文责自负！ 若有异议，欢迎会后交流！ * * * * * * * * * * * * * * * * * 善战之人不战 善教之师不教 激励唤醒和鼓舞 全 国 讲 学 稿 研 究 会 学 科 主 管 史 正 红 不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思 能攻心则反侧自消，从古知兵非好战。 标题介绍 复