打造学案导学模式，构建和谐高效课堂.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 打造学案导学模式，构建和谐高效课堂 明德天心中学 许坚 传统的课堂教学的弊端 传统教学弊端 重视结果多，强调过程少 教师讲得多，学生参与少 重视知识多，重视能力少 “学案导学” 以“自主学习，高效课堂”为主导思想， 以学案为主要载体， 以小组合作学习为主要组织手段。 “高效课堂”： 少讲比多讲好，精讲更好； 多练比少练好，精练更好； 合作比单干好，同心更好。 内容 1.学案的编写流程及设计原则 2.学案的设计环节 3.小组合作学习是课堂教学的主要组织形式 4. “ 学案导学”课堂教学改革的积极作用 5.课堂教学改革实施中的不足和困惑 学案的编写流程 轮流主备 集体研讨 统一学案 提前备课 编写学案注意事项 促成功 设计原则 低起点 利反馈 小步子 内容 1.学案的编写流程及设计原则 2.学案的设计环节 3.小组合作学习是课堂教学的主要组织形式 4. “ 学案导学”课堂教学改革的积极作用 5.课堂教学改革实施中的不足和困惑 功能 呈现形式 学案的设计环节 1、回顾已知，引入新课 ⑴诊断、巩固、检查上节课所学的旧知； ⑵诊断和新知有联系的旧知，了解学生掌握的情况。 功能 呈现形式： 学案的设计环节 1、回顾已知，引入新课 《弹力、弹簧测力计》 《生活中的透镜》 一、自学展示 思考：如何将重为2000N的重物提起？需要什么样的工具? 起重机、滑轮、撬棒等 杠杆 一、自学展示 1、力的三要素是： 。 2、弹簧测力计是用来测量 的工具，天平是测量 的工具。 力 质量 力的大小、方向、作用点 重力 2、自主探究 学案的设计环节 教师 学生 ①要指导学生阅读的方法 ②教师要不断巡视，对自学有困难的学生给予个别指导 ③组织学生进行讨论交流 2、自主探究 学案的设计环节 教师 学生 自习 交流 合作 3、自我诊断 学案的设计环节 编写的题型可多样，量要适中，以5分钟左右的题量为宜 。 学生汇报 学生点评 老师精点 4、自我提高 学案的设计环节 学生反思、提高 内容 1.学案的编写流程及设计原则 2.学案的设计环节 3.小组合作学习是课堂教学的主要组织形式 4. “ 学案导学”课堂教学改革的积极作用 5.课堂教学改革实施中的不足和困惑 以学生为中心， 以学生活动为中心， 以培养学生能力为中心。 小组合作学习 实现学生学习为主体的教育目标 ①合作技巧的指导 ②学习困难的指导 教师对学生合作交流学习的指导 小组合作学习 在兼顾公平和效益的原则下，最大程度地调动每一个学习小组和个体成员的学习积极性。 教师对学生的科学评价 小组合作学习 内容 1.学案的编写流程及设计原则 2.学案的设计环节 3.小组合作学习是课堂教学的主要组织形式 4. “ 学案导学”课堂教学改革的积极作用 5.课堂教学改革实施中的不足和困惑 1、学生学习物理的兴趣极大激发，盼着上物理课 2、学习成绩明显提高 1、可以提高学生的物理学习成绩。 “学案导学”课堂教学改革的积极作用 教是为了不教 2、有利于培养学生的自主学习能力。 “学案导学”课堂教学改革的积极作用 提问题能力 猜想能力 思维能力 动手能力 综合分析能力 反思能力 3、培养了学生的多种能力 “学案导学”课堂教学改革的积极作用 4、实现了师生有效沟通 师生彼此交流思想、交换意见、表达情感，构建一种师生平等、互动的学习环境，使师生之间和生生之间的关系得以沟通和协调，建立起友好的师生关系和同学关系 。 “ 学案导学”课堂教学改革的积极作用 5、提高了教师自身的素质 提高了教师自身的业务水平和教学能力、管理能力等。 “学案导学”课堂教学改革的积极作用 内容 1.学案的编写流程及设计原则 2.学案的设计环节 3.小组合作学习是课堂教学的主要组织形式 4. “ 学案导学”课堂教学改革的积极作用 5.课堂教学改革实施中的不足和困惑 1、教学时间较难把握。 2、学案在学生手中的使用不能达到预期目标。 3、老师的教学、管理和