2011——2012学年六年级语文科计划.docVIP

狗街镇中心小学2011-2012学年度第一学期 六年级语文科教学计划 教师 杨月芬 一、班级基本情况分析： 本班有43名学生，其中女生有24人，男生19人，全是农村学生。大部分学生热爱语文生活，积极要求进步，但也有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。部分学生的书写能力较差。本学期，针对本班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。根据本班的学生素质，我把这些学生分成了五个组，进行分层教学和辅导： 二、本期教学目标： 一）知识与技能 （1）知识 1）、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 2）、准确认读206个生字。 3）、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”。 4）、学习文章的表达顺序，注意写作手法。 5）、敢于发表自己的意见，让别人明白自己在说什么。 （2）技能 1）、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 2）、继续培养积极发言，专心倾听的习惯。 3）、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 4）、继续养成勤查字典，主动识字的习惯。 5）、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确的姿势和方法，并养成认真钢笔字和毛笔字习惯。 6）、继续培养自主预习、复习、认真完成作业的习惯。 7）、能够有选择地阅读课外书；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 8）、培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 二）过程与方法 1、以体现自主、合作、探究为导向，教师和学生形成教与学的互动方法。 2、结合学生实际进行识字教学、阅读教学，创设情景，引导学生轻松愉快学习。 3、在教学活动中渗透人生观、价值观、世界观和仁爱思想的教育。 4、时时指导学生，让学生养成良好的学生习惯。 三）情感态度与价值观 1、培养学生的爱国热情，让学生懂得人与人之间的真情无处不在； 2、懂得人的一生中奋斗与生存的关系； 3、意识到为我们有祖国有这样的大好河山如而自豪、丰富多彩的民俗民风而骄傲； 4、养成良好的读书习惯和学习态度。 三、教材分析： 教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。” （一）、采用主题单元组合教材 所谓主题单元，就是围绕某个主题组织3-4篇课文成为一个单元，本单元的习作练习内容也尽量予以配合，凸显这个主题。如六年级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。 全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。 （二）、放大语文学习的空间 教材的编写，特别重视拓展学生语文学习的空间。六年级教材在以下几个方面体现了这个特点： 一是安排了阅读指导文章--《养成读报的好习惯》《读书要有选择》，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读能力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。 二是安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著，本册是《鲁滨逊漂流记》。 三是单元练习采取活化训练的思路，注意了语文课内和课外学习的结合，开辟了“语文与生活阅读与积累（感悟、欣赏）”等。“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。 四是安排了“综合性学习系列--学和做”。每一册安排一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个实验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文能力训练于一体语文实践活动。本册安排了“读报和剪报”， （三）、重点难点 一）重点 1、培养良好的学习习惯 教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》。这些学习习惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这些项目在该教材里也反复体现。如本册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。 2、与初中学习的衔接 六年级教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。 二）难点 1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”； 2、激发学生表达、交流的欲望； 3、懂得人的一生中奋斗与生存的关系 五、提高教学质量的具体措施 （一）实施分层教学 1、激励后进； 2、督促先进。 二）阅读教学： 1）、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学