[2018年最新整理]4__第四讲_中国近代教育史.pptVIP

第四讲 中国近代教育史 （1840年——1919年）  序言： 一、中国近代教育史研究的对象 二、中国近代教育史的发展阶段 （一）发展阶段分期的依据 （二）发展阶段 列强五次侵华战争 英国强加给中国的有关香港的不平等条约 六次革命运动 一、鸦片战争时期的教育 —中国教育近代化的萌芽（1840年—1860年） （一）鸦片战争时期的教育思想 ——地主阶级改革派的教育主张 1、龚自珍改革封建教育的教育思想 2、林则徐反对外来侵略的爱国教育思想 反对经济侵略；反对军事侵略。 3、魏源“师夷长技以夷制夷”向西方学习的 实学教育思想 二、太平天国农民革命时期教育思想的特点 中国教育近代化理论的奠定（1851年—1864年）. 第一、提出向西方学习的口号。 第二、提出了一个比较彻底的废除封建土地 所有制的纲领——《天朝田亩制度》。 第三、提出了一套比较完整的具有农民战争特色的 军事教育体系。 第四、建立了历代农民革命队伍中最完备的教育体系。 第五、创造了新的农民革命的宗教（拜上帝教），并以 之作为教育上的 最高指导原则。 第六、在批评封建旧文化方面作出过更多的努力。 三、洋务教育思潮——中国教育近代化的起步（1860年——1895年） （一）洋务教育思潮的历史地位 （二）中国教育近代化起步的标志 1、兴办洋务学堂  2、兴办留学教育 四、资产阶级维新教育思潮 —中国教育近代化的深化与发展（1895年—1898年） （一）维新教育思想的历史地位 （二）康有为、梁启超的教育思想 （三）维新派与洋务派的论争 （四）维新教育思潮的特点及其影响 五、 “学界泰斗，人世楷模” —蔡元培教育思想研究 1912年9月和夫人黄仲玉（左一）、女 儿威廉（左二）、儿子柏龄在一起 （二）五育并举的教育思想 1、五育并举提出的背景 2、五育并举的基本内容 ? 军国民教育 ? 实利主义教育 ? 公民道德教育 ? 世界观教育 ? 美感教育 3、评述五育并举的教育思想 中国近代学制的建立 （一）壬寅学制（1902年） （二）癸卯学制（1904年中国近代第一个以教育 法令公布并在全国实行的学制。 ） （三）壬子—癸丑学制（1912年—1913） 京师大学堂的学科设置 大 教 育 家 蔡 元 培 ? 学生研究 ——走向社会大课堂 ? 教师研究 ——让问题成为知识的纽带 ? 师生共同研究 ——在合作中教学相长 一个民族或国家要在世界上立住脚——而且光荣地立住——要以学术为基础的。 ——蔡元培 一、教育家的诞生 蔡元培（1868—1940）生平、教育活动和著作 ? 出生——32岁（1868年——1898年底） 系统接受封建旧教育，在科举道路上连连告捷。 ? 33岁——50岁（1899年——1916年） 出任教育总长，改革封建旧教育， 建立资产阶级新教育体制。 ? 51岁——60岁（1917年——1926年） 出任北京大学的校长，改革旧北大。 ? 61岁——74岁（1927年——1940年） 一是担任大学院院长，试行大学区制。 二是主持中央研究院，奠定中国的科学事业。 蔡元培的三次婚姻印证思想的变革 1924年蔡元培与夫人周峻在法国考察时摄影 蔡 元 培 在 北 大 （三）大学教育的思想 1、大学性质——学术为基，深研学问 2、办学原则——思想自由，兼容并包 3、学科设置——沟通文理，废科设系 4、教学制度——废年级制，行选课制 5、行政管理——教授治校，民主管理