2012年全国青少年科学影像节活动骨干辅导-尚钊(模仿是学习的通则).pptVIP

提示： 命题是对主题、情感、风格等等 方面综合审视之后的结果，不是贴标签。 * 模仿是学习的通则 △ 赵孟頫每天临一遍《兰亭序》 △ 安格尔： 请问：著名的艺术大师谁不模仿前人？从虚无中创造不出新东西。 △ 创新，拉丁文原意：返回和利用过去的资源。 △ 各个领域里的复古运动。 邹静之谈剧本创作 科学DV活动也必须从模仿开始，必须从虔敬的老老实实的亦步亦趋的模仿开始。要细心研究、揣摩模范作品。要从选题、大纲、脚本、层次等各方面揣摩模范作品，要如写字临帖一样，亦步亦趋地模仿它。由有意到无意，习惯成自然。逐步从模仿中学得规模法度，用以创作自己的作品。 精选：精选典范作品，力求法乎其上。 精研：细心研究、揣摩模范作品。 层次：讲究模仿的层次——由表及里，由浅入深。 得要：撰写科学DV脚本的规律和原则。 删繁就简三秋树，标新立异二月花。 模 仿 典范的科学DV 及影视作品 规律和原则 创作我的科学DV 模 仿 凭借敏感选择模仿 对象，凭借敏感发现 把握模仿对象的规律 和原则…… 苏东坡的模仿之道—— 每次作一意求之，勿生余念 苏东坡在《又答王庠书》中说：“卑意欲少年为学者，每一书皆作数过尽之。书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者耳。故愿学者每次作一意求之，勿生余念。又别作一次，求事迹、故实、典章、文物之类。亦如之，它皆仿此。此虽迂钝，而他日学成，八面受敌，与涉猎者不可同日而语也。” 这种读书法，讲的是每读一遍应有一遍的特定目的，不可毫无指向的、模糊的随意读书。 名片教我做DV “长藤结瓜”列提纲 朱光潜先生关于提纲 在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四方八面地想。想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。这种寻思的工作做完了，我于是把乱杂无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。这纲要写好了，文章的轮廓已具。每小标题成为一段的总纲。我于是依次第逐段写下去。写一段之先，把 那一段的话大致想好，写一句之先，也把那一句的话大致想好。这样写下去时，像上面所说的，有时有新意思涌现，我马上就修改。一段还没有写妥时，我决不把它暂时摆下，继续写下去。因此，我往往在半途废去了很多稿纸，但是一篇写完了，我无须再誊清，也无须大修改。这种折衷的办法颇有好处，一则纲要先想好，文章就有层次，有条理，有轻重安排，总之，就有形式；二则每段不预先决定，任临时触机，写时可以有意到笔随之乐，文章也不至于过分板滞。许多画家作画，似亦采取这种办法。他们先画一个大轮廓，然后逐渐填枝补叶，显出色调线纹阴阳向背。预定轮廓之中，仍可有气韵生动。 文同讲画竹：“竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉；自蜩tiáo蝮蛇蚹（比笋箨tuò）以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎！” 整 体 构 思 就像画素描，任何时候交上 来的都是一幅相对完整的作品。 提纲自身就是一个相对完整的作品。 列提纲是保证作品整体性的一个首要环节。 “长藤结瓜”是我们对脚本大纲的一个比喻 每次作一意求之—— 抽取提纲 观摩样片，抽取提纲 要求： 1、只求提纲，勿及其他。 2、边看边想边记。 3、与课件比对，体会各自的优劣长短。 0——1:42 以一个细节（雾）引出探究主题。 1:42——4:17 地名“常寒”的意义与由来。 4:17——5:07 地形与太阳高度角的关系。 5:07——6:07 东海中学与龙海中学二月份气温对比。 6:07——8:54 地形与气流与温度的关系。 8:54——结束 引出同一探究主题的未尽之谜（雾如何产生？鸟为何选择这个地方？） 。 选择：要结几个什么“瓜”？ 安排：瓜们排排坐，按什么顺序？ 以一个细节（雾） 引出探究主题 查阅资料 调查访问 实地观测 图标说明 模型解释 雾？野鸟？ 我的长藤结瓜图 各组根据所确定的选题，绘制出长藤结瓜 图（拟写提纲）。 要求： 1、明确内容 2、确定方法 3、语言表述准确、简洁。 4、绘图科学、美观。 5、发表在各组的展板上。 “旗帜” “眼睛”是标题 △ 标题的魅力 △ 浏览标题的阅读习惯 △ 标题新闻 △ 标题的综合实力 （题材色调、立意情调、文体色彩） △ 命题——招聘采编人员的必试题目 “名正言顺” 命题的原则和途径 旗 帜 眼 睛