新人教版《道德与法治》七年级上册3.2《做更好的自己》教案.doc

第三课 第二框 做更好的自己 【教材分析】 《做更好的自己》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往。” 本课鼓励学生做更好的自己，不断发展和完善自己，引导学生认识到接纳自己不满意的部分很难，需要乐观的心态、勇气和智慧，思考坚持原则和重视别人建议之间的关系，进一步理解接纳、欣赏自己的内涵。通过讨论“接纳自己和做更好的自己”，思考不断发展和完善自己的有关问题，从而更准确地理解做更好的自己的含义。 【学情分析】 进入初中，学生的自我意识开始增强，十分注重自我的形象，会不断提出一些与自身相关的问题。因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。本课引导学生悦纳和欣赏自我，做更好的自我，形成更积极的自我想象。同时，引导学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。 【教学目标】 知识目标： 1．知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。 2．学会欣赏自己。 3．掌握做更好的自己的要求。 4．正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。 能力目标： 1．通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。 2．通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。 情感、态度与价值观目标： 1．积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。 2．认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。 3．培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。 【教学重点】 接纳自我、发展自我 【教学难点】 接纳自己的不足，发挥自身的潜能 【教学过程】 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 新课讲授 课堂小结 随堂练习 接纳与欣赏自己 我们要学会接纳自己 我们要学会欣赏自己 我要飞得更高 做更好的自己，就要扬长避短 做更好的自己，需要主动改正缺点 做更好的自己，需要不断激发自己的潜能 想一想：你有哪些优点和缺点？面对自己的优点和缺点你打算怎么办？ 过渡：刚才同学们分享了自己的优点和缺点，对自我进行了剖析，那么怎样才能做更好的自己呢？这就是我们本节课将要学习的内容。 讲述残疾的私营企业主的故事 思考：这位私营企业主为什么说：“我应该感谢上帝给了我一个残缺的身体？” 你知道古今中外有哪些伟大的人，接纳了自己的缺陷而获得成功的？ 展示海伦凯勒、霍金、贝多芬、马云、贾玲等人的人生故事。 探究与分享：P33 得出结论：接纳自己，需要接纳自己的全部。 既接纳自己的优点， 也接纳自己的不完美。 讲述故事《神奇的发卡》 思考：是什么原因造成了 同学们对小女孩儿不同的态度？ 得出结论： 我们要学会欣赏自己 诗朗诵《欣赏自己》 列举姚明和潘长江的事例 思考：姚明和潘长江各有什么优势？他们的成功跟他们的优势之间有什么关系？ 得出结论： 做更好的自己，就要扬长避短 展示赫兹里特和巴特勒的名言 怎样理解这两句名言？ 得出结论：做更好的自己，需要主动改正缺点 方法与技能：P35 讲述霍华德·加德纳的多元智能理论 音乐欣赏：杨培安经典MV我相信 学生回答分享自己的优缺点 学生回答：他明白每个人都不是完美的，金无足赤人无完人，他接纳了自己的缺点和不完美，这也促使他有更大的动力去追求成功。 学生分享自己所了解到的事例。 学生回答：她的心态不同 学生回答：姚明有身高优势，成为了中国的篮球健将； 潘长江虽然矮小，但他发挥了自己的聪明才智，成为著名小品演员。 学生分享自己的理解 引导学生思考自身的优势与不足，为本课奠定基础。 每个人都有缺点和不足，引导学生接纳自己的缺点和不足，才能获得更大的进步。 通过名人事例，引导学生缺点和不足并不可怕，要接纳自己。 通过故事让学生明白，要学会欣赏自己的优点。 通过诗歌内容，增强学生对自己的认同感，学会欣赏自己。 通过姚明和潘长江的对比，让学生明白每个人各有自己的优势和特长，要善于发现自己的特长，发扬自己的优点。 通过名人名言，引导学生要直面自己的缺点并进行改正，还要注意掌握改正缺点的方法。 通过霍华德·加德纳的理论引导学生不断发现自身的潜能。 【板书设计】 做更好的自己 一、接纳与欣赏自己 1、接纳自己 2、欣赏自己 二、我要飞得更高 1、扬长避免 2、主动改正缺点 3、不断激发潜能 【作业