人教版七年级上册第三章第二节气温和气温的分布教案.docVIP

第二节气温和气温的分布公开课教案 蕨溪镇中教师 彭名华 一、教学目的要求 知识目标 l．从学生的实际生活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生活的关系。2．初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律。3．学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。能力目标：培养学生读图，用图及简单的绘图能力。二、学重点：学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。 三、教学难点：理解气温的变化规律及分布规律。四、课时安排：2课时 五教学过程： 第一课时 教学目的要求 1举例说出气温与人类生产和生活的关系。 2学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。教学重点：学会阅读气温变化曲线和绘制气温曲线图， 教学难点：理解气温变化规律　　 教学准备： 　　大屏幕、投影片、实物投影仪 教学过程设计 新课引入： 什么叫气温？气温是指大气的冷热程度。 2、 同学们感觉现在（上午）比今天早晨冷还是热？在天气预报中冷热程度用什么词语来说明？同学们根据身体感觉估计一下现在教室内的气温大约是多少摄氏度？“关于气温同学们想了解哪些内容？” 学生举手发言。 ?? 同学们对气温都非常感兴趣，那么今天我们就来学习——气温和气温的分布 讲授新课： 出示板书：?? 一气温与生活教师引导：? 同学们想一想，日常生活中，哪些现象是与气温有关的？阅读课本P50活动资料，分析各资料反映的是气温与生产和生活的哪方面的关系。学生活动 ⑴?? 学生阅读书上例子，讨论、总结 2再举例：气温还影响人的心情、情绪等。 气温与人的性格 生活在热带地区的人，为了躲避酷暑，在室外活动的时间比较多，所以那里人的性格暴躁易发怒。 居住在寒冷地带的人，因为室外活动不多，大部分时间在一个不太大的空间里与别人朝夕相处，养成了能控制自己情绪，具有较强的耐心和忍耐力的性格，比如生活在北极圈内的因纽特人，被人们称为世界上“永不发怒的人”。 教师承转]??? 我们在研究气温的时候经常要用到一些描述气温的值，天气预报中的气温是怎样算出来的？ 请同学们阅读课文P49，自己总结都有哪些值，这些值是如何得出来的？[学生活动]??? 阅文、总结、回答（ 常用于描述气温的值有：日最高气温、日最低气温、日平均气温、月平均气温、年平均气温，这些值都是通过观测与计算得来的。） ?? 对气温如何进行观测？测定气温用什么工具？气温的单位、表示符号、读法又是怎样的呢？请同学们阅读课本P50“阅读材料”。学生活动： （?? 略）出示课件?? “ 日平均气温 ”⑴?? 观察：4次观测中的气温最高值与最低值分别是多少？⑵?? 计算：你会使用数学方法计算气温平均值吗？（4次气温数相加÷4）⑶?? 思考：如何求得一个月、一年的平均气温？（该月每天的日均温相加÷该月的天数；一年12个月的平均气温相加÷12。）总结： 什么叫日平均气温？ 什么叫月平均气温？ 什么叫年平均气温？ 日平均气温是一天中不同时间观测的气温值的平均数。 月平均气温是一月中各日平均气温值的平均数。 年平均气温是一年中各月平均气温值的平均数。 ? 与人类活动密切相关的气温是变化的？还是无论在任何时间或任何地方都是不变的？学生回答??：?略教师引导??? 气温在时间上（如：一天、一个月、一年）、空间上（如：国内与国外，我国南方与北方等等）都是不断变化的。出示板书???? 二气温的变化???????????? ? 午热晨凉，冬寒夏暑，气温在不断变化。请同学们体味这句话分别指出了气温的什么变化？气温在一天当中是怎样变化的，一年当中又是怎样变化的？请同学们根据自己对气温变化的直接感受和亲身体验思考， [出示板书] 日变化[投影] 读“气温日变化”图，回答：⑴?? 图中纵坐标代表什么？横坐标代表什么？⑵?? 一天中，最高、最低气温是多少？它们分别出现在什么时间？⑶ 计算出最高气温与最低气温的差（气温日较差）。[出示板书]?? 午后两时最高,日出前后最低 ?? 一年中，同学们放几次长假？大致在什么时间？放假时的气温怎样？这种气温在一年内的变化叫什么变化？[学生回答]?? （学生亲身体验，印象深刻。）[投影] 读“气温年变化”图，思考：⑴ 一年中，北半球陆地上最高、最低月平均气温读数及出现的月份？⑵?? 最高月平均气温与最低月平均气温的差叫什么？计算出该地的气温年较差。⑶?? 该地气温的年变化有什么规律？?? [学生活动]???? 学生阅图、分析、思考、计算、交流、抢答。[?????????????????????