《好文章是改出来的》教学设计(无生上课)1.docVIP

多媒体教学大赛教学设计 课 题：好文章是改出来的（第一课时） 授课人：刘世鹏 时 间： 2012年4月7日 授课教师：刘世鹏 地区：临泉 学校：谢集中心校 邮编：236411 电子邮件： 276890354@ 学 科 语文 教材名称 无 教材出版社 课 题 好文章是改出来的（第一课时） 年级 七 学期 上期 学段 教学 目标 1．掌握作文修改的一般方法。 2．合作修改作文，分享合作学习的乐趣。 教学 重点 1．掌握作文修改的一般方法。 教学 思路 了解标准——学习方法——修改实践 主要教 学方法 讨论法、合作学习法 学生准备 红笔、新华字典或现代汉语词典 教师准备 多媒体课件、学生习作复印件 教学过程预设（分课时写） 课时 环节 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （学习活动的设计） 设计意图 共 一 课 时 一、导入新课 以名家作文修改语录导入课题： 鲁迅：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 托尔斯泰：必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。 叶圣陶：我当过教师，改过学生作文不计其数，得到深切体会：徒劳无功。 齐读名家名言，提高学生对作文修改重要性的认识。 1.引发对课题的兴趣。 2.改变学生重写轻改的错误认识。 二、了解标准 了解优秀作文标准 看标准，做比较。 在对比中了解优秀作文标准，为作文修改方法介绍作铺垫。 三、作文修改的方法 （一）策略： 修 改 作 文：由整体到局部 学习修改作文：由局部到整体 （二）方法与步骤 1、卷面整洁，字体工整 2、格式规范 ①标题：居中 ②段首：空两格 ③标点： A、一般情况逗号、句号、分号、叹号、冒号、引号、书名号、问号等占一格。 B、一般情况破折号、省略号占两格且连用。 C、行首不能出现逗号、句号、分号、叹号、冒号、后引号、后书名号、问号等，行尾不能出现前引号、前书名号等。 ④应用文的格式：略 3、无错别字、无病句 学习，思考，合作学习： 1、卷面、字体要求 2、如何规范格式 3、借助字典、合作学习解决错别字、病句问题 了解过程，学习方法。 四、合作修改、交流修改成果 四人一组对学生病文进行修改并交流修改成果。 四人一组对学生病文进行修改，各小组向全班汇报修改成果。 交流分享学习成果。 五、小结 有人把文章分成这样几类：半成品、成品、精品和艺术品。一蹴而就，敷衍成文，充其量只是半成品；深思熟虑，推敲修改后的文章才算得上是成品；几经修改，斟酌损益，去陈言，存真意，而后方为精品；于精品文章尚不满足，反复修改，匠心独运，成自己风格，具大家典范，这样的文章堪称艺术品。由此可见，文章若要“升级”，每一步都离不开修改。希望大家写完文章后反复修改，逐步养成修改作文的习惯，不断提高作文修改的水平，最终能写出一手好文章。 理解好文章是改出来的意义。 再次认识作文修改的意义，以改变“学生写作文、教师改作文”习惯思维。 主要特色与创新之处： 存在的问题与不足：