《“留守儿童”控辍保学方法与途径的研究》的准备阶段小结.docVIP

准备阶段小结 任教的学科：七年级语文 研究的课题：《农村初中“留守儿童”控辍保学方法与途径的研究》 个人子课题：《农村初中“留守儿童”学习态度的研究》 时间飞快，短短的几个月就过去了，课题研究的准备工作顺利完成，拾起这段时间的零星工作，也有不少的收获。通过问卷调查、观察谈心、走访了解等方式，已基本摸清我校的留守儿童情况，并对他们的学习态度做了调查了解，现总结如下： 一、使命感，应酬型。这一类的学生占据了留守学生的大部分，约有69.4%。他们在校读书是为了父母，父母让他们上学，而且要把九年义务教育完成，应该考一个好的高中，他们才上学。他们是要完成父母的使命，至于在校的表现与成绩就又是一回事了，父母们也是看不见，听不到的了。 其实，这些学生的本质并不坏，在学校能听老师的话，能认真完成老师布置的作业和交代的任务。只不过，不能主动的去学，属于抽一鞭走一步的“奴隶”，他们也是为了完成老师的使命，应酬老师的任务。他们对于班级与学校的事务也不够关心，更不主动，是普普通通的大众，随遇而安，随波逐流是他们最大的特点。有时在学校与同学之间闹矛盾，受委屈，无处倾诉，就会很大程度地影响他们的学习。他们多么希望自己的父母能在身边，能成为他们倾诉的对象，能成为他们避风的港湾，可是没有。他们羡慕那些父母送衣送伞的学生，嫉妒在父母身边撒娇的孩子，仿佛有一种被父母遗弃的失落感，这些情绪也会影