2018届高考数学 附录“素养立意”的解读与典例分析 文 (新人教A版).docVIP

“素养立意”的解读与典例分析 一、核心素养 1.“核心素养”的内涵 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力.“核心素养”之“核心”应当是基础,是起着奠基作用的品格和能力,聚集的是思维素养.核心素养强调的不是知识和技能,而是获取知识的能力. 2.核心素养的基本特点 (1)核心素养是知识、能力和态度等的综合表现. (2)核心素养可以通过接受教育、训练来形成和发展. (3)核心素养具有发展连续性和阶段性. (4)核心素养兼具个人价值和社会价值. (5)核心素养的作用发挥具有整合性. 二、数学核心素养 数学核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的数学思维品质与关键能力.高中阶段数学核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析.这些数学核心素养既有独立性,又相互交融,形成一个有机整体. 三、如何认识和理解数学的核心素养 数学核心素养是学生通过数学的学习、反思、积累、升华、孕育出来的,面对复杂的、不确定的现实情境和问题时,能够综合运用特定的数学观念、知识、技能、思维模式、探究技能等,用积极的态度、科学的精神去提出问题、分析问题、解决问题、交流结果的过程中表现出来的综合品质. 四、在教学中培育学生核心素养的措施 1.树立以发展学生数学核心素养为导向的教学意识.