VR技术论文高职教学论.doc

VR技术论文高职教学论文 摘要：高职实践教学对于促进学生知识理解和掌握、培养学生分析问题和解决问题的能力发挥主导作用。但由于我国高职教学条件相对薄弱，实践教学不能最大限度实现教学目的。应用vr技术教学，可缓解实验设备不足的问题，同时让教学目的事半功倍。 关键词：vr技术；高职教学；应用 vr technology application in vocational teaching zeng lingfeng (guangdong luoding vocational and technical college,luoding527200,china) abstract:the teaching practice for the promotion of students understanding and mastering the knowledge,training students to analyze problems and problem-solving skills to play a leading role.however,due to relatively weak condition of vocational teaching,practice teaching is not possible to achieve educational purposes.application of vr technology teaching,can alleviate the problem of inadequate laboratory equipment,while allowing teaching purposes efficiently. keywords: vr technology;vocational teaching;application 一、vr的概念和特征 vr技术（virtual reality，简称vr），又称为临境技术，是通过计算机创建一种虚拟环境，借助多种专用输入输出设备以自然的方式向计算机传达各种动作信息，通过视觉、听觉、触觉、嗅觉等作用，使用户产生和现实中一样的感觉。虚拟现实技术的特点有： 使用者不仅作为观察者看到由计算机产生逼真的三维立体影像，还可以参与者的身份通过专用的设备与计算机产生交互，使虚拟环境中的影像随之变化，犹如身临其境；交互性。使用者可以使用数据手套、脚踏传动设备等传感设备以一种近乎自然的交互形式与计算机产生多维化信息交互，是一种更为高层次的人机交互境界；多感知性。虚拟现实技术借助专用传感和反应设备能给使用者提供视觉、听觉、力觉、触觉、运动感知，甚至包括味觉和嗅觉感知等多种感官刺激；构想性。虚拟现实技术不仅可再现真实存在的环境，也可以任意构想客观不存在的甚至是不可能发生的环境，能拓宽人类想象空间。在教学中改变了过去高职教学在没有设备的情况下，只能用一张嘴、一枝粉笔、一块黑板的教学方式，有效地扩展了教学的认知手段和领域。 二、vr技术在高职教学中的意义 （一）帮助学生加深对知识的理解 教学实践证明，有许多知识不只是通过教师传授得到，而是学生自己在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式而获得。通过实际情境进行学习，可以激发学习者的产生联想，使学习者能利用自己原有知识结构中的相关经验，去同化当前学习到的新知识，从而在新旧知识之间建立起联系，并赋予新知识以某种意义。可在教学中，有许多知识在现实社会中是不易出现的现象，没有形象生动的“情境”，很不利于激发学生的学习联想，对知识意义建构造成困难。而vr技术的构想性特点就能很好地解决“情境”创立的问题，帮助学生加深对知识的理解。 （二）提高学生学习兴趣 一方面vr技术的多感知性能带给学习者多种感官上的刺激，从而使获取的信息量比单一地听老师讲课强得多，知识的保持也大大优于传统教学效果。心理学家赤瑞特拉做过两个著名的心理实验。一个是关于人类获取信息的来源，实验证明人类获取的信息94％来自视觉和听觉。一个是关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是人们一般能记住自己听到和看到内容的50％，而一般只能记住自己阅读内容的10％；另一方面，大部分高职学生本身基础较差，以往的失败经验使他们对学习缺乏信心，对学习容易有畏难情绪，更谈不上兴趣。因此，高职教学更需要将vr技术应用在课件设计和课堂教学，以提高高职学生的学习兴趣，进而提高教学质量。 （三）有助丰富教学手段 在教学中，一些抽象概念和理论单纯靠教师的语言描绘和肢体动作难以描述清楚，而vr技术具有动画虚拟现实的能力，能够将抽象概念原理、实验过程生动地表现出来，甚至可以彻底打破时空的限制，大至天体行星，小至原子粒子，久至上百万年的进化历程，都能真