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谈班主任与少先队工作 【内容摘要】少先队工作是学校教育的重要组成部分，它直接关系到班集体的形成和发展方向，对班级的每个学生的成长都有着不可低估的作用。因此，班主任做少先队工作既要面面俱到，又要抓住重点工作，既要细心，又要勤快，既要对学生付出爱心，又要对学生从严要求，从而使班主任做少先队工作达到更高的层次。 【关键词】班主任；少先队工作;经验 班主任是班级管理的设计者、实践者，是体现学校管理思路的执行者，也是少先队工作的重要参与者、管理者、服务者。搞好少先队工作，除了班主任的敬业精神外，再就是得法。管理虽无定法，但应得法。得法事半功倍，不得法则可能劳而无功。笔者当了几年班主任，就如何搞好班级少先队工作，谈一谈认识。 一、班主任做好少先队工作要点与面结合 少先队工作内容包罗万象，既包括学生的学习管理、生活管理等宏观管理，还包括学生的思想、心理、交友、生理等微观管理。信其师，才能听其道。首先，班主任要强调学生的天职是学习，采取一系列促进学生学习的方法。如点拨先进的学习方法，培养良好的学习习惯；开展学习经验交流会；建立家校联系册，实行学生学习、精神文明、卫生、纪律积分制度，量化管理；协调好班主任与各科任老师以及各科任老师之间的关系。其次就是注重培养少先队员德、智、体、美、劳各方面素质，让他们全面发展。定期组织少先队活动，举办形式多样、内容丰富的文体活动，以调剂他们的大脑；组织少先队员进行劳动锻炼，以培养他们的实践能力；组织少先队员参加各种竞赛活动，以培养他们的创新能力；利用清明节、建军节、国庆节和每天的升国旗对少先队员进行爱国主义教育等等。再就是少先队工作要做到“天网恢恢，疏而不漏”。每位少先队员的情况都要做到心中有数。详细掌握每一位少先队员的家庭、生活及思想情况等。总之，要全面进行少先队工作，协调好学习、活动、老师、学生诸多方面。 班主任做少先队工作应抓重点，即抓主要问题，抓当务之急。少先队工作千头万绪，事务繁琐，如不能抓住主要问题，就会让其他工作占去自己一大半工作时间，花去大部分精力。细细分析，这固然有班主任工作特殊性原因，但也不排除在工作中事无俱细，眉毛胡子一把抓的工作作风问题。一个人的精力毕竟是有限的，要发挥最大效益，就要抓住根本性、全局性、关键性的问题。这样既可以抽出一部分精力，用于教学和少先队工作，提高自己的业务水平，又可以调动和锻炼少先队员的主观能动性和工作组织能力，其结果用句俗语来形容叫做“双赢”。班主任应怎么抓点上的工作呢？一是从少先队员的生理和心理角度，科学地分析他们的思想动态，根据其个体特征和群体特征，制定有针对性、实效性强的工作方案。二是阶段性地、持续性地分析少先队员的各种情况，分析他们的学习习惯、行为习惯，以便“对症下药”。 二、班主任做好少先队工作要细与勤结合 细心往往被班主任老师忽视，但它在做少先队工作中确实起着不可轻视的作用。从学生的一个眼神，到生活中的一个动作，甚至心理上的一丝变化，都需要班主任老师的细心观察才行，否则，会往往“因小而失大”。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任做少先队工作应有一颗纤细如发的心——细心。凡是学生在的地方，都应有班主任的“影子”，时时处处做能解决问题的“及时雨”。 在学习上要督促他们养成良好的学习习惯：如上课注意听讲；作业认真按时完成；多读书多背书等等。而智力迟钝、反应不灵活的差生，跟他们讲“笨鸟先飞”的道理。鼓励他们只要肯下功夫，勤奋学习，多练多读，一定能取得好成绩。对那些顽皮，自控力较差的学生，坚持打持久战。上课时，时时暗示，让他们集中注意力；作业时，坐在他们旁边看着做，边看边指导，集中他们的注意力。这样既能提高他们作业的质量，又能帮助他们改正不良习气。平时，细心观察少先队员的学习、情绪、身体、表现；多与他们交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解家庭情况；关注他们点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得。多记录、多总结，积累经验……这样对他们各方面情况铭记在心。班主任老师在少先队员心目中位置具有很大的重要性，老师的几句细心的问候，几次小小的帮助对孩子们却可以产生意想不到的效果，激发他们学习的热情，培养他们热心助人、宽宏大量的优良品质。在现实少先队工作中，假如班主任忽视“细”字，就把握不住对象时机，无法做到感化情意，势必会产生像洪水泛滥成灾那样的后果。要深入少先队员当中，做知心朋友，发现问题，解决问题。? 勤能补拙。班主任做少先队工作应在“勤”字上做文章。作为一个班主任，勤是能力，也是方法，更是一种敬业和奉献精神。班主任要做好少先队工作，勤是全方位的。1、勤于深入少先队员的生活，即“足”勤。实践证明，班主任走进少先队员的生活，有利于全