小学生常见不良习惯、成因分析及应对.ppt

* 小学阶段，重要的不是要学多少，成绩要多好，而是要 养成良好的学习习惯。 现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面讲，就是培养学生良好的习惯。”良好的学习习惯的形成有助于学生掌握所学的知识，提高学习效率，也为学生奠定终身学习的基础。 专家认为，3—12岁是儿童形成良好习惯的关键期，这个阶段的孩子可塑性大，容易接受成人对他们的行为训练，小学更是行为习惯养成的黄金时期。如果错过该阶段再矫正或补救，往往事倍功半，难以奏效。 许多小学生家长也意识到习惯养成比知识获取更为重要，所以把孩子送到学大来，就是想通过第三方力量培养孩子的良好习惯，纠正孩子的不良习惯。 马 虎 孩子马虎是一个十分普遍的现象，也是一个比较严重的问题，主要表现就是不细心，敷衍了事，草率。 孩子马虎的原因是多方面的。一般来说，有以下几个原因： 1、态度问题 有些孩子责任心不强，应付的成分太多，缺乏真正的责任意识,凡事敷衍了事，理解知识囫囵吞枣。 2、性格问题 有些孩子性子急，干什么事都心急，急急忙忙难免出错。 3、习惯问题 年幼时的马虎现象没有及时纠正，形成定势。干什么事都毛手毛脚，马马虎虎。 4、熟练程度上的问题 有些孩子是因为对所做的功课不熟练，加上作业太多，不快做做不完，于是匆匆忙忙，错误百出。 针对不同的情况，要分别采取不同措施。我们主要可以从以下几个方面去矫治孩子马虎的毛病： 1、提高孩子对马虎危害性的认识 讲生活中由于马虎所造成的危害。比如说，如果宇航专家马虎，一个数据就会造成上亿元的损失；如果医生马虎，给病人吃错了药，则是人命关天的大事。如果有亲友从事精密、细致的工作，不妨带孩子去看看他们的工作情况，请亲友现身说法，会给孩子思想以较大影响。在科技事业中，也有大量的实证材料。 2、教孩子学会自检 指导孩子形成自我检查学习效果的习惯。有些孩子马虎导致的作业错误，常常由爸爸妈妈或其他长辈给检查出来，一一指正。这种方法对克服马虎的毛病不但没有好处，还可能导致孩子的依赖心理而更加马虎。 正确的做法是指导孩子自己检查、验证学习效果。学管师可建议家长检查作业时应在孩子自己检查之后，而且不要具体指出错误，而是划定出错范围，让孩子自己查证。特别要培养一次做对的习惯。 3、培养孩子“不要依靠橡皮” 有些孩子学习时不认真，写错了就用橡皮擦，擦了一遍又一遍，把纸都擦破了，这种学习方法不好。我们应培养孩子不用橡皮，每次作业都仔细认真，争取做对，这是防止马虎的重要措施。 不用橡皮有很大好处。首先，它可以培养孩子“三思而后行”的好习惯，每次做题前先动脑再动笔。其次，不用橡皮，写错了可以把错误留在作业本上，这是孩子思维的档案。错误留下来，复习时可以有针对性有重点地进行复习。 。 4、指导孩子自己制订惩罚马虎的措施 学管可配合家长和教师制定措施。比如，由于马虎，作业或考试出了问题，取消某项外出游玩的计划，取消一次看电视或电影的娱乐活动，也可以罚自己背诵两段有关讲认真、不马虎的格言、名言，或者学讲一个与之有关的故事。 5、进行“细活儿”训练 学习、生活中有许多“细活儿”，不认真绝对做不好。对于马虎的孩子，通过干“细活儿”，可以克服他的毛病。例如建议家长让孩子在家时挑豆子，计算水电费，缝扣子，动脑筋游戏等等。让孩子有目的地去选这类事情干，经常训练，就会越来越细心。 二、磨蹭 孩子学习磨蹭有几种情况： 1、学习兴趣低落，硬着头皮应付，疲塌无奈，能拖就拖，缺乏自信，不负责任。 2、“慢性子”，行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来，任你着急催促，依然故我。 3、缺乏时间观念、效率观念，不知道时间对人生的重要意义。 4、孩子上课时不太用心，知识点不牢固，很多题目似懂非懂，拿起笔来不会做，天长日久，孩子每到做作业时就条件反射的发憷，所以磨蹭。 5、孩子的学习负担过重 有的家长怕孩子学习不好，就给孩子加码，做完作业也不让出去玩。时间长了，孩子就会想，做快了又给作业，不如边做边玩，把时间拉长点，磨蹭由此产生。 释放能量 要克服孩子磨蹭的坏习惯，可以从以下几方面努力 1、联系生活、学习实际，跟孩子讨论磨蹭的害处，使孩子认识到“时间就是生命，时间就是财富”的基本道理。在充满竞争的现代社会中，磨磨蹭蹭不讲效率的人就会被淘汰，就会生活艰难。磨蹭的坏习惯，有害终生。 2、加强专时专用、提高效率的训练 帮助孩子确定每次学习的时间、任务、目标要求，到时完成，评价结果。每次学习，都把三者结合起来。要根据孩子的年龄特点和个性特点，三者的要求有所区别。要让孩子