青少年的立体几何概念发展研究.docVIP

行政院國家科學委員會補助專題研究計畫成果報告 ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　※ ※　　　青少年的數學概念學習研究－子計畫五：　　　※ ※　　　　　青少年的立體幾何概念發展研究　　　　　※ ※　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 計畫類別：□個別型計畫　　整合型計畫 計畫編號：NSC 91-2522-S-003-001- 執行期間：91年08月01日至92年07月31日 計畫主持人　：洪萬生　教授 共同主持人　：林炎全 教授 計畫參與人員：黃清揚　台北縣立福和國民中學 紀曉麗　台北縣立泰山國民中學 廖惠儀　高雄市立大仁國民中學 王文珮 桃園縣立青溪國民中學 葉吉海　桃園縣立內壢國民中學 蘇惠玉 台北市立松山高級中學 張靜宜　計畫專任助理 執行單位：國立臺灣師範大學數學系 中　華　民　國　　92年　　10月 一、中文摘要 本計劃作為「青少年數學概念發展研究」整合型計劃的一個子計劃，打算建立我國青少年（從小六到國三）立體幾何概念發展的本土資料庫。其內容將涵蓋青少年在立體幾何思考、空間推理、視覺具像能力乃至於幾何表徵等所呈現的認知特性。基於這些，我們將進一步發展與立體幾何概念相關的診斷教學策略，並且設法在師資培育、在職進修課程中，推廣這些實徵性研究成果。 關鍵詞：立體幾何、空間推理、視覺具像、幾何表徵、認知 二、英文摘要 This sub-project, as one of the comprehensive 3-year project “Mathematics Concept Development: Junior high school students, is to establish a Taiwanese database of junior high students conceptual development on solid geometry. Its content will cover the cognitive characteristics reflected in solid geometrical thinking, spatial reasoning, visualizing ability as well as geometrical representations. Based on these, we will thereby go on to develop relevant teaching and diagnostic strategy. All the empirical study results will be incorporated into the pre-service teacher program and in-service teacher seminar. Keywords：solid geometry, spatial reasoning, visualization, geometrical representation, cognition 三、計畫緣由與目的 　 在數學教育過程中，『立體幾何』的教學與學習一向沒有受到應有的重視，這種現況不獨本國為然，世界其他各國也不例外。正因為如此，在美國數學教師學會（NCTM）所出版的Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning (D.A. Grouws主編，1992)中，就針對『幾何學與空間推理』（Geometry and Spatial Reasoning）課題，作了十分深刻的回顧與前瞻。其中，兩位作者Douglas H. Clements 與 Michael T. Battista尤其深入討論了『空間思考』與數學的關係、空間思考的本質、（視覺的）概念心像以及空間能力的改善，乃至於視覺思考對幾何概念的表徵之影響。他們不但綜合了迄今的研究結果，同時，也指出了仍待解決的研究問題及其對數學學習的重大意義！  此外，由A. L. Bishop 等人主編的International Handbook of Mathematics Education (1996)，也納入了Rina Hershkowitz, Bernard Parzysz, 與Joop van Dormolen 所撰寫的『空間與形狀』(Space and Shape)，他們依據法國和日本的研究例子，強調空間思考與視覺（visualization）能力的密切相關。在本文中，作者尤其明確地指出：有能力將實體、數