德国足球后备人才培养研究.DOCVIP

德国足球后备人才培养研究 周建伟陈效科 北京体育大学足球教研室 运用文献资料法、专家访谈法等，对德国足球后备人才培养状况进行研究。结论： 德国足球后备人才培养以人为本，秉持“兴趣培养，教育为先”的培养理念;教 练员培育考核严格，重视教练员继续培训；培养模式采用科学有效的“天才促进 计划”；实施足协领导下的多元化管理;采取衔接紧密的训练分级制和建立科学 完善的青少年足球竞赛体系；实施多维度的科学选材，实现足球后备人才健康可 持续发展。 关键词： 竞技体育;德国;足球;后备人才培养; 自20世纪50年代始，德国足球先后4次夺得世界杯冠军，足球水平稳居世界前 列。然而，在发展进程屮，也曾遭遇过严重危机，国家队在1998年世界杯和 2000年欧洲杯上连续遭受惨痛失利，德国足协痛定思痛，意识到青训对于足球 发展的重要性。因此，通过对巴西、西班牙、荷兰等国足球发展和青少年培养进 行调查研宄后，在借鉴和消化足球水平发达国家培养经验基础上，根据木国足 球发展的整体环境和球员素质等方面的具体情况，制定了德国足球后备人才培 养发展规划UL经过十几年的努力，德国U19在2014年匈牙利欧洲杯获得冠军, 国家队在2014年巴四世界杯上夺冠，徳国足球重返世界之巅，据资料统计，在 本届世界杯队伍中，有7名队员年龄在23岁或23岁以下，还有2名队员来自 U17国家队，由此可以体现出德国足球青训的成功。 德国足球青训体系取得的成功世界瞩0，本文希望通过对德国足球青训系统的 研究为我国足球后备人才培养提供参考。 1德国足球后备人才培养模式 1.1德国足球后备人才培养理念 德w足协颁布的《青少年足球训练指导纲要》m明确提出后备人才培养的核心 理念是：“兴趣培养，教育为先”。 “兴趣培养”体现在:让青少年球员在训练中充分享受足球带来的乐趣，不过早 组织专项化训练，在没有任何外力强迫的条件下，依据青少年球员身心发展规 律和兴趣爱好体验和享受足球，充分体验足球带来的魅力以及学习足球基本技 术。徳国足协曾对1588名国字号队伍的运动员问卷调查发现，竞技水平越高的 运动员，在青少年时期参与非主项训练的比例越高U1，以上调查结果对青少年 球员实施“兴趣培养”为主的培养理念起到支撑作用。 “教育为先”体现在:强调文化课学习对青少年身心健康发展起重要作用，在训 练和学习二者关系中，突出人文教育，学习永远放第一位，以注重人的全面发 展，淡化比赛成绩，真正做到训练和文化课学习兼顾，将足球与教育和融合， 完善青少年球员的心理和人格。 1.2德国足球后备人才培养发展路径 1998年法国世界杯德国国家队止步八强，德国足协痛定思痛，充分意识到失败 的根源在于忽视对足球后备人才培养，于是，在1998年正式启动“天才促进计 划” m，作为德W足球后备人才培养基本模式（见图）。 德国足球“天才促进计划”示意图 “天才促进计划”分4个阶段:基础培养阶段（3~10岁）、天赋球员培养阶段 （1广15岁）、精英球员培养阶段（15~18岁）和顶级职业足球阶段（18岁起）。 基础培养阶段球员训练主耍集中在幼儿园、倶乐部和学校;天赋球员培养阶段主 要集中在精英学院和青训基地;精英球员培养阶段主要集中在精英学院、职业俱 乐部U系列国家队;顶级职业足球阶段主要集中在国内德甲和德乙联赛、国家队 和国际职业足球联赛in。“天才促进计划”的具体实施以双路径的形式展开： 一方而，德国足协在全国范围内成立足球训练基地和足球精英学院男一方 面，德国足协强制耍求各职业倶乐部建立竞训中心，使各职业倶乐部重视对足 球后备人才培养。双路径的培养体系是德国足球后备人才培养的两大“支柱”， 虽培养路径不同，但缺一不可。 据数据统计，“天才促进计划”实施以来，每年每个年级约有16到18万男孩踢 球，其中约有600人成为精英足球运动员，12~15人进入德甲，120人进入国家 青年队，3、人进入国家队。德国足协“天才促进计划”取得如此成就的关键是, 以“体教结合”为人才培养基础，球员在倶乐部训练，在学校学习文化课，当 球员学＞J成绩没有达到合格要求时，将被停止训练，只有在学＞』成绩达标后， 才能重新恢复训练。以“体教结合”的形式开展足球运动的好处还在于，青少年 球员即使最终没有走上职业道路，也可以通过学习继续深造，另谋出路。 1.3德国足球后备人才培养分级训练机制 青少年球员身心发展规律，以及各年龄段球员身心发展的差异性会影响到训练 0标、内容、方法和要求的选择。为科学指导青少年足球训练，德国足协专门推 出丫《德国足球训练大纲》，训练大纲按球员年龄大小科学地划分为七个等级， 即幼儿组、E和F级少年队、C和D级年队、A和B级青年队、前景广阔的高潜 球员、顶级球员能力完善阶段和顶级球员状态保持阶段（见表1）。德国足协对 各等级的训练目的、训练内