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徐州市2009历史中考考试说明 一、命题指导思想及命题要求 1．命题指导思想 中考是义务教育阶段的终结性考试，是全面、准确反映初中毕业生在历史课程学习方面所达到水平的重要测量评价手段。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。 中考历史命题必须坚持基础性、时代性和发展性的原则，体现“以学生发展为本”的理念，全面、准确反映初中毕业生在历史学习方面所达到的水平。应通过中考引导教师教学理念的转变和教学方式的改进；促进学生主动地、生动活泼地学习，提高学生的探究能力、创新意识和人文素养；为高中阶段学校综合评价、择优录取，并实现均衡发展提供重要的评判依据。 2．命题要求 (1)根据历史课程标准确定考查内容与要求。 历史课程标准反映了国家对义务教育阶段历史课程的教育宗旨、目标和要求，是历史教学和考试命题的依据和准绳。“内容标准”规定的六个历史学习板块均属于考查范围，应按照“内容标准’’确定考试内容及其重点和要求。 (2)充分发挥不同类型历史试题的功能。 中考历史可采用不同类型的试题，试题的分类和运用要以发挥其功能为前提。注意题型结构的合理配置，积极探索符合新课程理念的新题型，适当注意试题的开放性与探究性。 (3)注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查。 切实有效地把考查历史知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感态度与价值观结合起来。注重考查学生收集、阅读历史材料，并从中获取和运用有效信息的能力；注重考查学生用历史的、发展的眼光观察现实社会的能力和学生的历史意识；注重考查学生自主与合作的探究性学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力。 (4)体现时代性，贴近学生和社会。 历史试题的编制既要以历史问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和现实的社会实际，加强理论与实际、历史与现实的结合，充分发挥历史教育的社会功能，促进学生身心的全面、健康发展。 (5)确保考试的信度和效度。 编制的试卷要结构合理、题量适中、题意明确、语言准确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学生的历史学业水平，体现科学性和目标性原则，避免考试中的“繁、偏、旧’’现象。 二、考试内容及要求 义务教育课程标准实验教科书《历史》(四川教育出版社)七至九年级共六册书(教科书均以2009届毕业生所使用的教材为准)。 命题注重考查学生的基本历史知识，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索。考查要注意历史知识的点、线、面结合，既要照顾全面，也要突出重点。 命题注重考查学生计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，通过多种途径获取并处理历史信息的能力，丰富的历史想象力和知识迁移能力，一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，以及在独立思考基础上评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。同时还要注意考查学生的学习过程和学习方法。 2．能级要求 根据考试的性质、历史学科的特点，布鲁姆关于能力的分类，中考历史把知识和能力的要求分为三个层次：识记、理解、运用。 识记：包括“知道”和“了解”两个层面。“知道”系指在文字或某种具象意义上掌握所学的知识。能在与所学内容的情境、文字基本相同的情况下，通过适当的再认、回忆完成任务或确认真假、判断是非、辨别对错；“了解”系指在某些重要的或特定的抽象意义上掌握所学的知识。能在比较大的时空或逻辑框架下或深入的问题中，定位所学的知识，并与其他相关的知识产生有一定意义的联系。 “理解”：系指在概念或某种抽象意义上掌握所学的知识。能在与所学内容的情景大致相同，但表述方式或文字不同的情况下通过一定的思考完成任务。通常表现为能用自己的语言正确表述该内容，或对所学的内容作出合乎一般逻辑的推理。 “运用”：系指在概念联系或认知策略上掌握所学的知识。能运用该知识或与其他所学的知识一起，在同所学的情景及其复杂程度不同，但难度大致相当的情况下完成一定的新任务。 3．考试内容及要求 根据课程标准的要求和我市初中阶段教学的实际，09年中考历史的具体内容要求如下： （1）中国古代史 ? 测量要求 识记 理解 应用 1.中华文明的起源 禅让的传说 大禹治水的传说 ∨ 2.国家的产生和社会变革 （1）夏、商、西周的更替 （2）分封制 ∨ （3）商鞅变法 ∨ 3.统一国家的建立 （1）秦的统一，秦始皇创立皇帝制度，从中央到地方的行政制度，秦统一货币、度量衡和文字 （2）汉武帝尊儒术兴太学、巩固国家统一 ∨ （3）认识丝绸之路在中外交流中的作用 ∨