八年级上物理学科导学案4.docVIP

八 年级 物理 学科导学案 主备课人：唐亮 审核人： 授课人 唐亮 授课时间 班级 八（2） 课题 平面镜成像 序号： 课型 新授课 学习 目标 知识与技能 了解平面镜成像的特点.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.理解日常生活中平面镜成像的现象.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用. 2．过程与方法 经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.观察实验现象，感知虚像的含意.通过观察感知球平镜对光线的作用. 3．情感态度与价值观 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.培养实事求是的科学态度. 学习重难点 重点：难点： 观察法、实验法、讨论法 精 设 导 读 提 纲 自主学习： 教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像. 再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础. 课前导学 思考： 1、选择玻璃板代替平面镜的目的是： 2、试验要求玻璃板和桌面垂直是因为： 3、刻度尺的作用是： 4、选取两端完全相同的蜡烛是：为了比较像和物的 5、为什么要多次测量像到平面镜的距离、物到平面镜的距离： 6、实验中如果有两块玻璃，分别是3mm和5mm的，你会选择哪个？ 教师个性设计及问题反馈 课 堂 师 生 互 动 课堂导学 探究平面镜成像的特点 1、猜想与假设： 2、设计并进行实验 (1)、需要哪些实验器材？ (2)、为什么选择这些器材？各有什么作用？ 3、进行实验 按照设计的步骤完成实验，做好观察，并做好实验记录，设计表格如下： 实验 次数 物到平面镜 的距离/cm 像到平面镜 的距离/cm 象与物的 大小比较 第一次 第二次 第三次 (1)在玻璃板后放一光屏，在蜡烛这边通过玻璃看 (填“有”或“无”)像，再观察屏上 (填“有”或“无”)烛焰的像，说明平面镜成的是 。 4、分析论证：通过观察实验现象和所记录的数据，可得平面镜成像的特点有如下几点： 5、平面镜成像的原理：如右图，原理是 ，S’为S的 像。 阅读：课本44页“虚像”部分理解什么是虚像 虚像： 虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收，都是正立的  凸面镜：对光线起作用。应用：凹面镜：对光线起作用，应用： 当 堂 有 效 训 练 例1：画出平面镜中的像 ? 例2：画出平面镜的位置 例3：某发光点发出许多光线,经平面镜反射后,其中两条反射光线如图所示,你能根据这两条反射光线找出发光点的位置吗? 变型3：如图所示,AB为平面镜,S为发光点,已知从S发出的一条光线经平面镜反射后通过 P点,你能把通过P点的反射光线画出来,并画出与之对应的人射光线吗? 例4：如图所示,在三个方框内放有光学元件,指出甲、乙、丙三框内分别是什么光学元件?添上光学元件并完成光路图。 课 后 延 伸 拓 展 1、平面镜对光线的作用：（1）成像 （2）改变光的传播方向。平面镜成像的特点：成的像是的像和物的大小像和物的连线与镜面，像和物到镜面的距离。 虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用眼看到，是正立的 平面镜的应用： （1）水中的倒影 （2）平面镜成像 （3）潜望镜 球面镜：1）、凸面镜对光线起作用。（应用：机动车后视镜、街头拐弯处的反光镜）2）、凹面镜对光线起作用，平行光射向凹面镜会会聚于焦点；焦点发出的光平行射出。(应用：太阳