化学是和化合价说课课件.pptxVIP

第四章第四节化学式和化合价 说课小组：16组 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 板书设计 ——说 课 环 节—— 教材分析地位与内容 《化学式和化合价》是人教版九年级《化学》第四章第四节的内容，化学用语是学习化学的工具，掌握好化学用语是学好化学的前提，该课时内容承接本教材第四章第二节组成物质的化学元素，学生们已经学习了元素符号的书写，化合物化学式的书写这部分内容的学习又为后面，化学方程式的书写做铺垫。 学情分析 学生情况 学生在以前的学习中，接触了很多物质的化学式，但并不明白这些化学符号所表示的意思。学习了元素符号和水的组成的知识，为学好化学式奠定了一定的基础。另外学生已经学习了原子的构成，元素和离子，再学习化学式与化合价就是水到渠成。 教法分析 情景激发法运用多媒体课件创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。展示化学式在日常生活中的图片，让学生意识到化学与生活的关系，激发学生的学习兴趣。 教学目标和重难点知识与技能：①知道化学式表示物质的组成②熟记常见元素的化合价。③能利用化合价推写化学式，掌握一些简单化学式的书写。教学重点:物质化学式的正确书写过程与方法：①通过对化学史的学习，初步学习化学用语。②通过对比观察让学生学会对学过的知识进行整理和归纳。教学难点：利用化合价书写化学式情感、态度与价值观：①在实验探究过程中，体验科学探究的过程，养成团结合作的品质。②通过化学式写法与读法的教学，培养学生比较归纳及表达能力。联系前文导入新课多媒体展示激发兴趣 教学过程 一：导入新课，激发兴趣向学生们展示一些日常用品中的化学式，，引起学生学习的兴趣由上节课学过的知识导入，化学式是全世界一致认同的表示物质的化学符号，它正确表示物质的组成，是物质组成情况的真实反映，不同物质有不同的组成，则有不同的化学式，例：氧气O2、碳C、二氧化碳CO2、氧化镁MgO氯化钠NaC1二：自主观察，学习化学式12 {提问}这些物质的化学式是如何确定的，为什么这样书写。 指导学生阅读教材P82，一些物质的组成与化学式，联想和启示，交流通过学生的自主性学习。二：自主观察，学习化学式引导学生以二氧化碳为例小组进行讨论化学式的具有的意义。（引导学生进行从微观和宏观上去归纳整理化学式的意义）提出问题，化学式前的数字和化学式有右下角的数字代表什么意义。接着让学生讨论课本83页的讨论，说说每个符号代表的意义。/三、乙醇的结构与性质 {提问}{一}、什么是单质？单质化学式怎样书写 固态非金属单质：一般用元素符号表示 气态非金属单质：一般在元素符号右下{小结}单质化学式的书写 角标2{稀有气体直接用元素符号表示} 金属：一般用元素符号表示{巩固练习}1、分别写出单质、铁、钠、硫、磷、氦气、氖气、氢气、氮气的化学式。四：小结归纳，联系生活a.总结本节课所学习的知识，并组织学生讨论交流，提出问题，老师当堂解答。b.扩展酒的历史与发展。c.用数据讲述饮酒的利与弊，适量饮酒，健康第一。 板书设计 谢谢观赏谢谢观赏Page ?