新教科版三上科学教材培训.pptVIP

——泸县潮河学校教师：余兆金 一、几点说明 1、本话题中的观点仅代表个人观点，有什么不恰当之处请多谅解。 2、多一份勇气 和责任。 3、相信自己能做好一名科学教师。 本册教材是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育，准确把握科学课程标准理解课程目标和灵活使用课程教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。 第一单元《植物》科学概念 我们利用感官观察周围的世界。 地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子。 植物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气、空间和营养，每个植物个体有特定的生存需要，如特定的环境，一定的阳光和水分。 第一单元《植物》科学概念 植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。 植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。 生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。 拓印树皮图案方法 把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压， 再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。 像樟树茎一样的茎叫木质茎（木本植物） 木本植物茎含有大量的木质，一般比较坚硬。（乔木：有明显主干的高大树木；灌木：主干不明显，比较矮小，常由基部分枝，如：月季、蔷薇、紫荆。） 像狗尾草一样的茎叫草质茎（草本植物） 草本植物茎含有木质较少。（一年生草本植物：水稻、棉花；二年生草本植物：白菜、萝卜；多年生草本植物：马铃薯、甘薯。） 浮游水生植物 （小球藻） 沉水植物 （金鱼藻 苦草） 水生植物 浮水植物 （水葫芦 浮萍） 挺水植物 （ 水花生 水芋） 第二单元《动物》科学概念 动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。 动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。 动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代 如何观察蜗牛？ 用放大镜观察蜗牛，你们看见了什么？ 蚯蚓的呼吸 蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行气体交换。（湿润黏滑的体表还可以减少身体与土壤表面的摩擦） 观察蚂蚁的形态结构 观察金鱼的形态结构 金鱼和蚂蚁的较比 鱼的特点有哪些呢？ 1.生活在水中；2.身上有鳞片;3.用鳍游泳;4.用腮呼吸;5.吃鱼食;6.会繁殖后代 蚂蚁的特点有哪些呢? 1.生活在陆地上; 2.身体有三节,长着六条腿; 3.爬行; 4.群居生活; 5.食物多样; 6.会繁衍后代 第三单元《我们周围的材料》科学概念 物体是由一种或多种材料做成。 物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。 物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮的能力，这些物理性质可以被观察和测量。 第三单元《我们周围的材料》科学概念 不同的材料具有不同的性质，材料的性质决定材料的用途。 某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品，但各种材料再利用的程度不同。 通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料在生产中可能发生变化，材料经过加工可能改变它们的性质。 塑料循环使用的标志 木头的性质 第四单元《水和空气》科学概念 物质分为固态、液态和气态。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。 水是地球上一种重要的物质，它有许多的用途；水和其他液体比较，在颜色、气味、黏性、流动性等方面存在差异。 利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验和测量的结果，并对观察结果进行分析。 第四单元《水和空气》科学概念 空气确实存在于我们周围，能被我们的感官感知；空气能占据空间，空气有重量。 量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。 认识到水和空气是地球上十分重要的物质，形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观 你会想到哪些办法来分辨袋中的物体？ (石头、木块、树叶、水、醋、红墨水、空气) 将水、醋、牛奶分为一类，称它们为液体。 将石头、木头和树叶分为一类，称为固体。 空气单独一类，称为气体。 知道自然界中的物体通常按照状态可以分为气态、液态和固态三类。它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。 托盘天平的特点 把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等，天平就会保持平衡，