9、莫名片.docVIP

九 摸名片 ——统计与可能性 教学目标： 1、结合具体实例，知道事件发生的可能性是大是小。 2、能够借助实验，判断事件发生的可能性的大小；能列出简单实验所有可能发生的结果；初步体会统计得工具性。 3、在活动交流中，培养学生合作学习的意识及能力。 教学重难点： 结合具体实例，知道事件发生的可能性是大是小。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、同学们，你们见过大人们的名片吗？什么时候要用到名片？ 2、人们在交往的时候要用到名片，我这里有两张名片，从名片中尼可以知道什么信息？ （姓名、工作单位、电话号码） 3、如果我从这两张名片中摸出一张，可能摸到谁呢？ 二、小组研讨学习 （一）初步认识可能性有大有小。 |、这节课我们来学习统计与可能性。（板书：统计与可能性） 2、展示学生自制名片，你可以得到哪些信息。 3、在小组内，互相看一下，你们组的阁中属相的人数，小组长记录载表格中。（学生活动） 4、说一说，你们组内统计属相的情况，根据这种情况，猜测一下摸到什么属相可能性大？　 5、游戏验证（小组活动）： 游戏规则：（1）每人摸10次，一次摸1张。（2）每次摸完后放回，打乱顺序后再摸。（3）小组长记录情况。 6、交流分析：汇总每小组的实验数据。引导学生观察数据，想一想：为什么摸到属牛的同学多，而摸到属鼠的同学少呢？可能性的大小与什么有关系？ 7、小结：从这个游戏中，我们体会到了事件只要存在，就有发生的可能性，而且可能性是有大小的，存在数量越大，发生的可能性越大，存在数量越小，发生的可能性越小。 （二） 研究可能性相同的情况 1、创设情景，激发情趣（摸名片（男生女生）） 2、说明活动要求：活动要求同前 3、活动前，数数各小组内男、女生的人数（一样多）估计摸到谁的可能性大？ 4、小组开展活动。 5、全班交流统计结果。 6、根据结果，你发现了什么？ 7、小结：当事件存在的数量一样多的时候，发生的可能性一样大。 三、巩固练习： 我们刚刚学习了关于可能性的大小的知识，现在就来考考你，有没有信心答对？ 1、? 摸奖啦 刚才那位同学表现地不错，请这位同学到前面来，老师又奖品送给你！你想要什么奖品，想从哪个袋子中摸，为什么？ 第一个袋子：红色球3个 黄色球6个 第二个袋子：红色球6个 黄色球3个 第二个袋子：红色球3个 黄色球3个 摸出红色球 奖品是铅笔一支；摸出黄色球 奖品是钢笔一支。 2、? 自主练习第1题： （1）??????? 女孩从箱内摸糖（10个草莓，20个巧克力） （2）??????? 男孩从箱内摸糖（10个草莓，10个巧克力） 他们分别摸出哪种糖的可能性大一些？为什么？ 四、全课小结：同学们，这节课你有哪些收获？ 回顾整理 ——总复习 教学目标： 1、进一步理解、巩固本学期所学的两、三位除一位数，对称、位置与变换，两位数乘以两位数，质量单位克、千克、吨，长方形、正方形的面积，分数的初步认识，统计与可能性等知识。 2、经历独立整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 3、通过对所学知识的整理和复习，逐步养成回顾合反思的好习惯，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成就感。 教学重难点： 掌握、巩固本册所学数学知识，使所学知识系统化，并形成知知识体系。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、启发性提问：元旦就要到了，我们班级打算搞一次庆祝活动，需要布置会场，排练节目。大家考虑一下，能用到那些数学知识？ 2、、学生交流：整体设计装饰，要用到位置的关系；布置教室要用到周长和计算；准备节日蛋糕和巧克力，分蛋糕和巧克力要用到分数、除法和估算的知识，还有质量单位等知识。 3、引入新课，板书课题：（回顾整理——总复习） 二、整理复习 下面我们就想一想，本册我们都学习了那些知识。他们都包含着那些知识点。（学生小组活动） 1、两位数乘以两位数和两、三位数除以一位数。 （1）多种方法解决买照相机和胶卷的问题。回顾估算方法；乘、除法的计算法则、竖式以及注意的问题。 （2）综合练习1——5题 2、对克、千克、吨的概念以及单位间换算的复习。 （1）组织学生分组讨论，回顾单位之间的进率，联系实际进行换算。 （2）综合练习6——8题 3、对称、位置和变换，长方形和正方形的面积 （1）观察画面，小组交流画面上的数学信息。 (2)综合练习9—20题 三、课堂小结：你有什么收获？