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花香时时修人性 绿篱道道筑爱心 ——望都二中学校文化建设点滴思路 校园精神是校园文化的灵魂。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用，激励鞭策师生健康成长。望都二中在营造个性化学校文化的道路上，达成共识：学校绝不能只有表面的教学设施，更重要的是要建立与之相适应的学校文化，在现代设施的背后，拥有文化的支撑、体现文化的内涵，以服务型精细化管理理念把望都二中打造成师生舒展心灵，放飞梦想的乐园、家园、学园和花园。 二中校园文化建设的设计理念： 1、环境建设与校园整体文化建设协调一致，浑然一体。环境建设是校园文化建设重要组成部分，但不是孤立的，充分体现出精致、活力、创新之美，符合建设精致、活力、创新校园的理念。 2、文化建设中每一句话都是一个很好的隐性教育材料。要经典、深刻、耐人寻味、超凡脱俗。 3、文化建设要大气，要有一定的主题，不是在校园打补丁，要达到整体建设与处处是文化的和谐统一。 4、校园文化建设要体现学校内涵，最终是为师生提供共同成长的沃土，是教育教学服务。 5、要经常更新以保持对学生的激励作用。 二中校园文化之魂： 校风和二中精神是学校文化的根基，是校园文化之魂。学校精神是学校育人目标和办学目标的价值追求，当学校的价值取向成为多数教师、学生价值的人生取向时，学校的精神就成了学校文化之魂，学校校训是：尚德、崇文、乐学、善思。学校的精神是：积极向上，自强不息，开拓创新。 二中校园文化剪影： 一、管理，校园文化实施的艺术 美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。学校管理一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。 首先，我们加强领导班子自身建设，转变观念，转变角色，倡导率先垂范、服务师生的精神，发扬民主精神、发挥教师主人翁作用，增强队伍凝聚力与战斗力，提高学校管理水平。日常工作中，我们主动邀请教师参与学校日常监督管理，在处理工作问题上始终坚持原则性与灵活性相结合的指导思想，以尊重教师为前提，多一些理解支持，多一些调查鼓励，少一些批评指责，多一些关心帮助，少一些威迫要挟，努力营造一个宽松和谐的人文氛围，打造一支健康乐观、齐心协力的团队，促进学校各项工作有序、高效、良性运行。 其次，我们加强学生常规管理制度建设，建立了值日制度、班级管理制度、卫生区绿化区责任制，制定了学生礼仪要求、五项评比办法、先进班级文明学生标准等，并将有关制度和要求张贴在教室、寝室，印发给学生，让各项要求深入每位学生心中。我们还成立了学校班级文明监督队，组织值周学生进行检查督促，发挥班队自我教育、自我管理、自我服务的作用，确保各项管理制度落实到位。 二、课堂，校园文化实施的阵地 学校的主要任务是提高学生以文化素质为核心的各项素质，课堂是学校实施教育的主阵地。随着办学行为的日趋规范，高效课堂必定会成为校园文化建设的焦点。 二中集备——发挥集体智慧力量 我校将本着“从实际出发，注重实效”的原则，坚持以课堂教学改革为核心，围绕“主备—集备—上课—听、评课—提升课—反思”研训流程，用课改的新思想、新要求来指导自身的教学实践，不断改变教学观念、教学方法和学习方式，建立自我反思、同伴互助、专家引领的学习交流系统，形成了以课堂教学为研训重点的校本研训模式。即：以课例为载体，以微型研究为切入点，以研训各环节的专业引领为重点，以教师互动研讨、反思交流为主要形式的“二中集备”模式，在集备中发挥集体智慧的力量，为打造高效课堂提供了有力保障。 课题研究——打造科研型校园 教师既要是教育者、受教育者，又要成为研究者。因此在教育教学过程中我们引导教师真正从教学实践中反思问题，发现问题，开展课题研究，因此学校要求各学科组每学年结合自己教学中普遍存在的问题与困惑，确定一个主题教研课题并进行课题研究；每位教师每学期完成一个微型课题，并强调微型课题的研究必须在集体备课和提升课中有所体现，紧密联系，资料完整。“做研究型教师”“科研兴校”在望都二中已形成一种理念。 “三课 ”制度——彰显专业引领作用 新的教育思想，必然在教学改革实践中产生，新的教学观念，只有在教学实验的探索中逐步确立，新的教学理念，只能在具体的教学实践中发展和完善。因此我们立足课堂，发挥骨干教师的专业引领作用，建立了“三课”制度，通过骨干教师的“示范课引领”、“青年教师的提升课突破”、“全体教师的常态课互助”让教师在实践与理论的对话中得到提升。 三、活动，校园文化实施的载体 丰富多彩活动，是校园文化的载体，它既可以活跃校园文化，提高素养，又能陶冶情操，净化心灵，形成健康活泼、开朗向上的精神风貌，成为优良校风的