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烧手绢 【教学目标】 1、把自己看到的、听到的、想到的写清楚。 2、按事情发展的顺序，把事情分几部分写具体。 3、讲解开头、结尾的写法。 【教学重点】 培养学生的观察能力。 【教学难点】 1、观察要有连续性 2、要学会总结思考 【教学准备】 【教学教程】 开课语： 各位老师、各们同学，大家下午好！我是快乐作文兴隆分校的董老师，欢迎同学们走进快乐作文的快乐课堂，开始我们的快乐之旅。 一、通过实验培养孩子认真观察的习惯，学会用先…再…又…然后…最后…连接词说出实验的过程及在实验过程中学生的动作、语言、心理、表情的描写。 师：看老师带来了一个什么？ 生：手绢。 师：对了，那请同学们看一看，这是一个什么样的手绢呢？ 生：一个印有黑猫警长图案的手绢。 师：这个手绢是不是很漂亮？我们今天要做一个实验，叫做烧手绢？ （这时学生之前可能会议论纷纷，充满疑惑） 师：仔细回忆一下，当你们听说老师要烧掉手绢时，教室里发生了什么变化？ 生：肃静的教室顿时热闹了起来。 师：为什么热闹起来呢？ 生：同学们议论纷纷，有的说：这么漂亮的手绢要烧掉也太可惜了吧？有的说：要是引起火灾怎么办？还有的说：太残忍了。 师：哦，同学们有这么多的疑问和担心，那么就跟随老师一起去做这个实验吧。请同学们瞪大你们的眼睛仔细看呦。 师做实验，同学们仔细观察实验的教程，并说出老师都用了哪些动作？ 实验过程：先拿起手绢，把手绢放到装满水的杯子里泡一泡，再拿出手绢，把手绢中多余的水拧出去，又把湿手绢放到盛着酒精的杯子里蘸一蘸，然后用小镊子夹起手绢，最后用火机把手绢点着。 师：老师要点着手绢了，看看周围的同学有什么动作表情？ 生：迫不及待、闭上眼睛、捂住嘴…… 师：请同学们仔细观察，听到了什么？看到了什么？ 生：手绢被一股蓝色的火焰包围着，水蒸气不断地向上蒸腾，火慢慢的熄灭了。 师打开手绢展示，问：你们看到了什么？ 生：手绢完好无损。 师：当你们看到手绢完好无损时有什么想法呢？ 生：百思不得其解、真是太不可思议了。 师：呵呵，正在你们百思不得其解的时候，老师要揭秘了：因为手绢上蘸上了水，火烧着的是酒精，而不是手绢。是什么保护了手绢呢？ 生：是水。 这个实验，我们做完了，你们有什么感想吗？ 生：这个实验太恐怖了也太有趣了。 生：通过这个实验，无论做什么事都要仔细观察，才能破解一个个难题。 二、例文赏析：第二十届世界华人大赛获二等奖作品 《恐怖的实验》一小三年级六班 陶紫 听老师说要做“烧手绢”的实验，同学们个个目瞪口呆，有的同学说：“如果发生火灾怎么办？”有的同学说：“真可惜，这么漂亮的手绢，就要告别我们了！” 老师先用镊子夹住手绢的一角，然后把手绢放在水杯里泡了泡，再把多余的水拧出去，接着蘸一蘸酒精，最后用打火机点燃手绢，只见手绢被一股蓝色的火焰包围着，白色的烟雾向上蒸腾。我心想：“这么可怕的实验，老师就不怕吗？”火越来越小，终于熄灭了。我们心中的石头落了下来，使我们百思不得其解的是手绢居然完好无损。 这是为什么？老师揭露了其中的奥秘，原来湿手绢蘸上了酒精，燃烧的是酒精，手绢被水保护着，所以不会燃烧。哦，我们恍然大悟。 这真是一个有趣的、“恐怖”的实验。 板书设计：题目《恐怖的实验》、《有趣的作文课》 一、开头： 开门见山式：在快乐作文的课堂上我们做了一个恐怖的实验。 二、实验前：什么样的手绢？听说烧手绢时同学的动作、表情、语言？ 实验中：用先…然后…接着…再…最后…的连接词语把实验的过程写详细（写作的过程中插入学生的动作、表情、语言的描写） 实验结束：百思不得其解 提示实验的秘密 三、结尾，与开头呼应，写出所感。