2012年阅卷者说：计算题考前必知;2013年高考化学计算题考前回顾.docVIP

2013年高考化学计算题?? ?化学计算集技能技巧、思维训练于一体，熔智力、能力于一炉，能检验学生应用知识的能力层次，对提高学生学习技巧，开拓学生思维，发展学生智力，提高解题能力很有帮助。纵观历年来的高考，化学计算的难度给我们的感觉是不再难算了，这其实是一种错觉。选择性计算题传统巧解性试题已经减少，化学原理、概念等化学素材的呈现落脚点降低了，题目看上似乎容易了，但思维素质、思维方法的考查要求提高了，所以题目好做却难得分，加上大多数学生对基础知识的复习重视不够，越简单题越易失分，所以计算题在高考中得分仍然较低。所以我们在复习中防止一味讲巧解忽视基础知识、基本计算方法的训练与归纳，防止盲目做综合性计算题，一味强调巧解的经验主义做法。做到夯实基础、注重思维品质的培养两头抓实。 化学计算过程，主要是一个化学问题的数学处理过程，即对物质的组成、结构、性质和变化规律的量化过程。它以基本概念、基本理论、元素化合物知识为基础，以物质的量为中心，以量方程、化学式、化学方程式及溶液组成知识为定量工具，理解和运用化学概念、化学原理，进行对比、判断、推理，这是化学计算的思维过程。因此化学计算是高考试题和化学复习中的五大块之一，分基本概念、基础知识，解题的基本方法和技巧，科学的思维分析方法和综合解题能力三个层次。　　　　一、近年高考计算题变化　　　　近几年高考化学计算题的变化是难度有所降低，更加突出了化学计算的特点，与生产、科学研究的实际比较贴近。根据历届高考试题中的考点显示，化学计算的考查主要包括元素的质量分数、分子式与相对原子质量和相对分子质量、溶解度、质量分数、物质的量浓度、溶液的pH值、有关化学平衡、多步反应、有关混合物、根据化学方程式计算及综合计算等十一个方面的计算。近几年的化学高考题对计算的技巧和方法(差量法、十字交叉法、估算法、等效转换法、守恒法、讨论法、极端假设法等)的考查要求有所降低，对思维逻辑性、敏捷性、发散性和创造性以及相关学科知识的运用能力有深刻的考查。　　　　二、对教学与复习的建议　　　　㈠统揽全局，合理安排　　　　在第一轮化学复习教学中必须纵观全局，注意各章节计算内容的合理渗透，循序渐进打好扎实的计算基础。各章节知识内容及方法见表2。　　 　2、归纳解题策略与方法　　　　（二）专题训练，提高效益　　　　1、准确、熟练理解相关概念，形成和应用相关知识体系　　　　掌握计算概念与化学原理是进行化学计算中思维活动的前提，也是化学计算的目的，化学计算的“化学味”就包括化学概念和原理。理解和运用计算概念、进行判断、推理，这是解题的思维过程。与计算相关的概念和公式又不是孤立的，它们之间存在着相互联系，只有将这些知识分类、交织成网，形成系统，才能完整、准确、灵活地掌握、运用它们，如果计算网络系统在头脑中排列有序，遇到问题便会产生有条有理的联想，再经过筛选、比较、判断、推理，就可以形成脉胳通畅的思路。可见，计算概念的准确理解和应用，不仅是化学计算的内容，而且是促使知识向能力转化，形成技能技巧、发展思维能力的重要因素。与计算相关的知识体系见下图。　　 　　学生对能力性计算题犯难是教学中普遍存在的问题，其原因是除“双基”不扎实外，更重要的是没有掌握解题的策略与方法。知识归类、系统化后，必须对一同类型的计算解法进行归纳。对解题策略与方法的归纳应在解决问题的过程中进行，在问题解决后进一步进行思考与总结，通过归纳提高思维能力。【例】⑴求下列物质的实验式：　　　　①某烃含碳元素92.30%(质量分数)　　　　②某有机物含C、H、O三种元素，其质量比为12：3：8　　　　③完全燃烧3克有机物，生成4.4克CO2和1.8克H2O　　　　⑵求下列物质的相对分子质量　　　　①某有机物在标准状况下为气态,密度3.488g/L　　　　②某气体200mL(标准状况),其质量为0.572g　　　　③某气体质量是同温同压同体积氢气质量的15倍　　　　④某气体密度是同状况空气密度的2倍　　　　⑶求下列物质的分子式　　　　①某酯含氢8.1%、含碳48.6%(质量分数),其蒸气的密度是同状况时甲烷密度的4.625倍,求该酯的分子式　　　　②0℃、91192.5Pa时,将某气态烃200mL和700mL氧气混合,点燃后恰好完全反应,恢复到原条件后,水蒸气凝结为液体,气体总体积为400mL,求该烃的分子式。　　　　③完全燃烧某烃0.5g,将生成的气体通入足量石灰水中,收集所得沉淀,干燥后称重,测知其质量为原试样质量的7.7倍,又知同体积该化合物蒸气的质量是同头部下空气质量的2.69倍,求该烃的分子式。[解答]⑴①CH②C2H6O③CH2O⑵①78②64③30④58⑶①C3H60②C2H6③C6H