实验小学第5周教案(下).docVIP

实验小学教案 授课教师： 班级：一年级（ ）班 时间： 第5周 授课内容 平面图形的转换(教科书第27页) 课时安排 １课时 教学目标 1、创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。 2、让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的关系。 重难点 重点：引导学生探究各种平面图形之间的关系。 难点：平面图形之间的关系。 中心备课教师 第几课时 教具准备 二次备课 张晓东 各种平面图形吸管，铅笔等。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 到图形王国去游玩，引出四种平面图形。 这些图形，已经是我们熟悉的朋友了，今天呀，我们就来学习如何将它们进行转换。（板书课题：图形的转换） 二、动手操作，感知长方形、正方形边的特征 1、认识长方形、正方形的边。 你们说，长方形和正方形都有几条边呀？（四条。） 请大家先拿出长方形的纸，我们一道来摸摸长方形的四条边。（师生同步操作）再拿出正方形的纸，摸摸它的四条边。（师生同步操作。）引导学生认识长方形的两组对边。 好！我们已经认识了长方形和正方形的边。 师：长方形四条边的长度有什么特点？正方形四条边的长度又有什么特点呢？你们谁知道？（指几名学生口答。） 2、合作交流。探究长方形、正方形边的特征。 大家把准备好的毛线、直尺、笔拿出来。待会儿，你们在找长方形、正方形边的特点的时候就可以用它。 当然了，如果你有别的方法，不用这些东西也可以。学生操作、探究、交流，教师指导。 谁愿意把你找的结果告诉大家？ 三、探究平面图形之间的关系 刚才，大家用很多方法知道了长方形的长边和长边一样长，短边和短边一样长。也就是说长方形对边相等。（板书：对边相等） 还知道了正方形的四条边都一样长。（板书：四边相等） 1、长方形转换成正方形。（出示一张长方形的纸。） 你能将这个长方形变成正方形吗？拿出长方形纸试试看。把你的方法说给同组的小朋友听。谁愿意说给大家听？（学生边做边讲。） 2、正方形转换成三角形。（出示一张正方形纸。） 怎么样才能将这个正方形变成两个三角形呢？你来试试看！（学生边做边讲。） 3、圆转换成正方形。（出示圆和正方形。） 圆和正方形是一对好朋友，你想知道怎么样才能把圆变成正方形吗？好，我们先来看看书上的方法。看明白了，就可以动手来折一折、剪一剪（学生操作。） 4、不规则图形转换成规则图形。 还有很多不规则图形，拿出来看一看，能不能将它们变成我们学过的图形？ 四、小结 今天这节课你学会了什么？图形王国中还有很多奥秘等着我们去探索，下节课，我们接着来学习。 板书设计 平面图形的转换 课后反思 实验小学教案 授课教师： 班级： 时间： 第5周 授课内容 立体图形的拼组 课时安排 4课时 教学目标 1、 感知立体图形之间的关系。 2、能根据要求自己操作学具。 3、培养学生团结协作的精神。 重难点 重点：立体图形之间、平面图形和立体图形的关系。 难点：同上 中心备课教师 第几课时 教具准备 二次备课 张晓东 长方体、正方体积木块。 教学过程 一、导入 小朋友们，上节课我们一起学习了平面图形的拼组。今天我们一起来学习立体图形的拼组，看看立体图形之间有什么关系？ 二、学生活动 1、教师提出要求：每个小组的桌子上都有一些长方体和正方体的积木块，请你选择一些自己拼组看看发现了什么？拼完后在小组内互相交流一下。 2、学生进行拼组活动。 3、小组内交流自己的体会。 4、全班共同交流。总结出立体图形之间的转换关系。 三、练习 1、28页做一做：这是一个由平面图形向立体图形的转换的活动。 用一张长方形或正方形的纸做一个圆柱，学生独立操作即可。做完后谈谈自己的体会。使学生看到平面图形与立体图形的关系。 2、第3题：这是一道数小正方体个数的题 3、第4题：这是一道连线题，考查学生的空间感。 给出了一个长方体，另外给出了它的三个面，让学生判断这三个面哪个是它下面的面，哪个是左边的面，哪个是后边的面。 4、第6题：这是一个拼图的活动。 填入适当的序号，拼出熊猫头。 5、完成第7题。 四、小结： 1、小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？ 2、 谈一谈你的收获。 板书设计 立体图形的拼组 课后反思 　实验小学教案 授课教师： 班级： 时间： 第5周