3.3海水的温度和盐度教案.docVIP

3.3《海水的温度和盐度》教学设计 (旧人教必修上册） 广西桂平社坡中学 薛洁英 教案背景： 海洋资源是我们蓝色的国土资源，我国海岸线漫长，要保护和利用好海洋资源，就要激发学生热爱海洋，正确认识人类活动与海洋之间的关系，树立保护海洋资源、合理利用海洋资源的辩证观点。针对乡下高完中，学生基础较差，理解能力一般，从简单入手，由浅入深，循序渐进，采用自主阅读法、讨论法、观察法、运用图表法、押韵记忆法等。 二、教材分析： 通过认识海洋是生命的摇篮，激发学生对海洋的热爱，以及了解海洋的兴趣,在解决问题的过程中，培养科学的态度；学会运用有关图表说明海洋表层平均盐度和温度的变化规律及分析影响因素；培养学生运用辩证唯物主义的观点，正确认识人类活动与海洋之间的关系，树立保护海洋资源、合理利用海洋资源，实现海岸带资源可持续开发的观点。 教学方法： 教无定法，应“以学定法”，在教学中贯彻“以学生为本”的教育思想。全课借助计算机制作地理课件将文字、图表、等多媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。通过认识海洋是生命的摇篮，激发学生对海洋的热爱，以及了解海洋的兴趣；通过运用有关图表说明海洋表层平均盐度和温度的变化规律及分析影响因素，培养学生运用辩证唯物主义的观点，正确认识人类活动与海洋之间的关系，树立保护海洋资源、合理利用海洋资源，实现海岸带资源可持续开发的观点。利用教材精练的语言，丰富的内容，图文并茂，引导学生认真、仔细地阅读分析，发展学生的多种能力；教学中充分利用教材的图像，以多媒体的形式展示，有利于提高学生的学习兴趣和观察能力。 四：教学过程： [导入] 大家都喜欢看电视，但大家是否注意到了每晚19：00的新闻联播时出现的镜头特写呢？是什么？地球全图。对！它是个蓝色的星球，为啥？因为海洋面积占71%，是名符其实的水球。 （一）地球上的海洋 1、水体巨大，是地球的水库。 [展示PPT 1] 从图中了解地球水体的存在形式及储量，告诉学生地球表面约有71%是海洋，地面是大气的主要热源和水源，从而得出 2、“海洋是低层大气的主要热源和水源”这一结论。 接下来引导学生读课本P69，思考： （1）、什么是海岸带？海岸带以什么地形为主？（平原） （2）、你认为海岸带有哪些区位优势？（地势平坦，气候湿润）对人类有什么意义？（提供生产和生活资料和良好的生存空间）影响海岸带的因素有哪些？ （3）、我国沿海地带的发展及海岸保护中存在的主要问题。 学生讨论后老师总结，得出， 3、海岸带与人类的关系密切，集中了50%的人口，人类在利用的同时要保护管理好海岸带。 [过渡]前面跟大家讲过了，21世纪将是海洋的世纪，研究海洋对人类来讲有着深刻的意义。所以，接下来，我们来了解海水的两个重要的物理性质——温度和盐度。 （二、）海水温度（温度是物体热量的反映） 1、热量 收入：太阳辐射 支出：海水蒸发 通过热量收入与支出的情况，我们来看看海水温度分布的规律。 [展示PPT 2 ] [提问] 从图中分析海水温度分布的规律如何？并分析原因。 老师引导学生讨论得出以下规律。 2.海水温度水平:低纬度海区的水温高于高纬度海区（单峰曲线图为什么？ 分布规律 —P69图 低纬度： 收入大于支出 ；高纬度：支出大于收入。） 季节：同一海区的水温，夏季高些，冬季低些。 垂直：海水温度随着深度增加而递减，但在1000米以下，温度变化就不大。（为什么？——太阳辐射热量集中储存在海洋表层。） [提问]根据前面的讨论，概括影响海水温度的因素有哪些？ 3、影响因素（叫学生概括） ① 太阳辐射 ② 洋流 ③ 海水深度 [提问] 请学生简述海水对大气温度的调节作用。 老师概括：海水的比热大，所以海水温度变化小，导致海洋上空的气温变化比陆地上空的气温变化慢。如：北半球气温最高在7月，海洋上空气温最高在8月，因此7月份我们这儿（长江中下游地区）处于伏旱天气的时候，我们可以去海滨或海岛避暑。由于地球表面71%被海水覆盖，因此海洋对于调节全球气温起着重大的作用。 （三）盐度 我们知道海水又咸又涩，原因是海水中含有盐类物质。有哪些主要的盐类物质呢？ 1、主要盐类物质 Nacl (70%) Mcl2 （14%） 如何表示海水中盐类物质的数量呢？人们用盐度来表示。 它是指单位质量海水中所含盐类物质的质量。世界大洋的平均盐度约3.5%，注意“平均”二字，可见不同海区的盐度是不一样的。 [看图PPT2