嘉义林森国民小学阅读导读单.DOCVIP

嘉義市林森國民小學閱讀導讀單 設計者：薛夙芬 書名 鐵絲網上的小花 使用年級 五年級 作者 英諾桑提 圖：英諾桑提 譯者 林海音 出版社 格林 內容大意（簡介）： 在第二次世界大戰期間，露絲.白蘭琪生長的城鎮進駐了士兵。他親眼看到一個小男孩在街上跑著，然後就被抓走、下落不明。也因為好奇心與同情心驅使，露絲意外發現城外邊境的人質營。露絲犧牲自己的午餐，偷偷給那些人質送食物吃。可是就在一個濃霧的日子，她看不清鐵絲網後的情形，而被士兵開槍送命。作者英諾桑提的畫細緻的讓你一度以為墜入了那個令人懼怕的戰爭世界！接著，便被一股濃濃的憂愁包圍著。這是一個親眼看過戰爭的孩子，如何體驗戰爭中的種種無奈、悲哀和矛盾，又如何能在戰火中，體會永不磨滅的人性光輝的悲傷故事。 這本書的圖像語言是很豐富，先看封面：窗中的影像，一輛軍車後面拖曳著大砲，大砲上不尋常載放大型物品，也都坐滿著士兵，有的無精打采倚靠著休息，有的則神情嚴肅談論某事，兩名頭部綁著染紅繃帶的士兵更是醒目。 由窗框所形成的十字，剛好在上述畫面的中央位置，引起我興趣就是這十字的意涵，它可以是宗教的，也可看作死亡威脅－－瞄準鏡中的十字。緊靠著十字交點右下，正是一名頭部負傷的士兵。女主角露絲白蘭琪一手掀起窗簾，另一手緊抓著黑色披肩，顯示出她內心的恐懼；而黑白兩色服飾所構成肅穆，不僅呼應窗外敗退的凝重氣氛，也預告著露絲早凋的結局，可以說這封面已清楚了預告主題。 書上插畫有細黑框，框線有隔離的作用，猜想是要保持讀者與情節之間的情感距離，畢竟故事所提及的是人類的黑暗面，不宜讓人深陷負面的情緒中。有時英諾桑提又將圖像超出框線，以營造畫面縱深立體的空間感。 集中營那幕以跨頁表現，目眶深陷、蒼白膚色配合灰褐的冷色背景，確實具有視覺震撼效果。露絲白蘭琪髮帶的紅色，不妨把它當作一種象徵，就是作者在封底所說的－人性光輝；甚至我認為，作者也把紅色當作是露絲白蘭琪的象徵。另外稚氣未脫的士兵、開車落跑的市長和集中營只剩下車輛輾壓的痕跡，雖不在文字的表述中，但由圖像所作的控訴，郤更加發人深省。 除了圖畫語言，英諾桑提的文字技巧也值得一提，從一開始說德軍到了城裡，立刻接著說──冬天開始了，似乎宣告露絲白蘭琪的噩運也正開始了；又市長將企圖逃走的猶太小男孩逮住交還給德軍，文中「大兵向他道謝。這時天色已經灰暗下來。」皆是寓事於景。 書末作者說，露絲白蘭琪的媽媽一直在等她的小女兒，接著說「番紅花終於從土裡鑽出來了」畫面出現點點紅花，紅色的意義前面已提及，我想番紅花=露絲白蘭琪=人性光輝，就是作者所想要表達的「永不磨滅的人性光輝」。所以畫中折斷的樹幹發出新枝芽，紫花炸斷在鐵絲網上，白花卻攀爬其上、在拒馬上；你是否發現，紫白二色或近似或等同於露絲白蘭琪隕命時服裝的顏色！這是偶然的呢？還是作者有意安排？  指導流程： 引起動機：準備一些戰爭的照片，分別給學生閱覽。並請學生發表對戰爭的觀感。 由學生閱讀整個故事 老師做文章導讀 學生分組，各組針對本故事提出三個問題，由別組共同討論並回答。 問題討論： 市長為什麼要抓走跳下車的男孩？ 為什麼鐵絲網內，有些小孩被釘上亮黃色的星星？ 你認為鐵絲網內的小孩，最後下場如何？ 你認為戰爭對誰有好處？它造成了什麼影響？ 延伸活動： 1.影片欣賞：美麗人生 2.心得報告 閱讀筆記單：本學年自行設計 備註 鐵絲網上的小花閱讀筆記單 年 班 座號 號 姓名 作者 譯者 這本書是屬於□故事類□知識類□休閒類 的書 請簡單寫下這本書的大意（約100字左右） 請列舉書中優美的詞句，或是最令你印象深刻的幾段話：