构建现代职教体系与高职发展政策思考-重庆高职教育网.PPTVIP

* * * * * * * 构建现代职教体系与高职发展政策思考 上海教育科学研究院副院长 高职教育发展研究中心主任 马树超 研究员 博士生导师 2012年3月9日 第一部分 构建现代职教体系 的政策思考 * * 1、新时期职业教育新质量观 进入2011年，我国职业教育改革发展的政策重点，正在从以规模发展为重转向现代职业教育体系建设； 这是新时期发展职业教育的新质量观，既是对职业教育增强服务经济社会能力的关注与要求，更是对学生未来发展的期望与诉求。 * * 2、 职业教育战略目标的新要求 2020年形成现代职业教育体系：新型质量观 适应经济发展方式转变和产业结构调整要求； 体现终身教育理念； 中等和高等职业教育协调发展。 三大特征：一是外部适应性是逻辑起点，体系应开放、统筹、合作、对接；二是适应学生发展是终极目标，强调育人功能，以学生发展为本；三是中高职协调发展是基本路径，即内在系统自身的协调性。 * * 3、职业教育转型发展的新要求 大力发展职业教育，强调以提高质量为重点； ?调动行业企业积极性，重视市场经济体制下企业发展的新特点； ?加快发展面向农村的职业教育，适应工业反哺农业、城市反哺农村的新要求； ?增强职业教育吸引力，运用政策来增加受众对职业教育的新需求。 4、推进现代职业教育主系统建设 中高职衔接与协调发展；分类招考； 使学生有发展，就业有优势的专业和课程体系建设； 探索专科3年加应用本科1年，四年制高职，高端技能人才专业硕士培养制度； 探索试点国内3年专科加境外1年本科的“3+1”、国内5年制职业教育加境外2年本科的“5+2”合作办学模式； 使高中和高校阶段两个“一半”学生和千百万家企业直接受益。 * * 5、加快完善社会支持系统建设 职业教育改革发展严重存在“社会支撑系统不足、顶层设计不足”。 加快完善制度政策支持系统；经费支持系统； 职业技能开发与职业资格证书系统； 统筹管理与评价考核系统；职业教育科研支撑系统； 职业咨询和就业服务系统；信息发布和支持系统等。 * * 6、构建“体系”与高职院校建设 强化外部适应性，坚持开放合作，以优势产业为依托，以知名企业为伴侣，以特色专业建设为切入点；坚持区域性特征，以高水平技术研发服务为关键； 强化内部适应性，育人为本，以高端专业发展为闪光点，为学生终身发展提供空间； 以编制（把握）“标准”为抓手；以强化国际化水平为重点；以名师、高水平双师为魂；以高质量教学和就业为根本。 第二部分 高职教育发展策略 * * 1、明确的高职改革发展主线 以提高质量为核心，以增强特色为重点，以合作办学,合作育人,合作就业,合作发展为主线; 创新体制机制，深化教学改革， 围绕国家现代产业体系建设，服务中国创造战略规划， 加强中高职协调,系统培养技能型人才， 目标：建设中国特色,世界水准高职教育，在现代职教体系建设中发挥引领作用。 * * 2、优化区域校企合作政策环境 完善促进校企合作的政策法规 明确政府、行业、企业和学校在校企合作中的职责和权益; 通过财政支持等政策措施，调动企业参与高职积极性，促进校企合作、产学研结合制度化。 * * 3、合作办学需要创新体制机制 探索行业（企业）与高职、中职组建职教集团，发挥各自在产业、经费、技术应用、兼职教师选聘、实习实训基地建设和学生就业等方面的优势； 建立由政府、行业、企业、院校举办方、学校等参加的校企合作协调组织； 鼓励建立董事会,理事会等多种形式议事制度,形成多方参与,共同建设,多元评价的运行机制。 * * 4、合作育人需要创新体制机制 培养模式：工学结合、校企合作、顶岗实习。 培养方案：专业与岗位对接；“双证书”制度，课程内容与职业标准对接； 开发课程：引入新技术、新工艺；引入国际化生产的工艺流程、产品标准、服务规范等； 教学模式：任务驱动、项目导向等学做一体； 教学组织形式：将教学和企业生产过程紧密结合，探索多学期、分段式等； 校企共同完成教学任务，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。 * * 5、优化产学研结合的技术服务机制 面向企业开展技术服务，推进科技成果转化； 面向新农村建设，提供农技推广、农村新型合作组织建设等服务。 建立专业教师密切联系企业制度，激励教师主动为企业和社会服务。 * * 思考:我们能做吗？以江苏畜牧职院为例 2011年科研项目经费突破2000万元； 建立产学研平台体系 国家级产学研平台2个：水禽种质资源基因库、 “姜曲海”猪保种场 省级产学研平台10个：兽用生物制药高技术研究重点实验室、农业种质资源公共服务平台等 地市级产学研平台4个：泰州市动物药品工程技术研究中心等。 * * 思考:我们能做吗？B、以中山职院为例 将创新教育融入教学，《知识产