数学组简报第七期.DOCVIP

  数学教研组三年主动发展规划 一、情况分析 北郊数学组有高级教师4人，一级教师6人，市教坛新秀1人。数学组是一个团结协作、锐意进取的团队，一个有凝聚力、有战斗力的集体，有着一批能吃苦耐劳，乐于奉献，不计个人得失的教师群体，教研组内洋溢着一片浓郁的人文氛围，在一种和谐、民主、积极进取的工作氛围中，教师们扬长避短，自觉地把个人自我价值的实现与学校发展结合起来。组内许多教师都有了自己的特长，并形成了或正在形成自己的教学风格和特色。尽管数学组有良好的传统，良好的组风，并且也有一些特色。但在发展的过程中我们还面临挑战和困惑，（1）由于年轻教师较多，部分数教师没有毕业班教学经历，对初中三年的教材，知识点，及要求不了解。（2）学校规模的扩大，学生的差异较大，学生的分层教学，分层练习实施困难较大。（3）教师虽爱岗敬业，但忽略教学理论的学习，教学观念需更新。 二、指导思想 数学教研组将坚持学校“减负增效”的工作思路，以培养学生全面素质为宗旨，以提高课堂效率为主线，开展务实、新颖、高效的教研活动。我们将进一步加强教学常规建设，不断拓展数学教学的空间，促使教学模式和教学方法的多样化，提高教学的有效性和针对性，不断提高数学学科的教学水平，为我校的发展做出贡献。 三、发展目标 数学教研组的发展目标是：促进“学生的发展”；促进“教师的发展”；促进“学科的发展”；促进“学校的发展”。 具体目标是：①为在北郊学习的学生提供优质的“数学教育”服务，使他们具有：牢固的基础知识、灵活的学习方式、严谨的思维特征、广泛的数学人文知识、可持续的学习能力（人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展）；②大力开展教学反思，帮助教师树立自我发展意识，促进教师的专业发展，使教学质量跟教师的专业同步增长。经过三年，培养更多的教学能手，出现学科骨干教师）；③立足组本教研，提高数学教研组的整体实力，优化创新教研活动形式，提高实效性，形成数学组合力；④努力使北郊数学教研组成为“优秀教研组”。 四、具体措施 1、注重学习，加强师资队伍建设。 采用个人自学与集体辅导相结合等多种形式的学习方式，加强理论学习，不断提高业务水平和教研教改能力。数学组积极组织教师学习一些现代化的教学理论和先进的教学经验，从而使教师们的教学观念得到不断更新，业务水平得到不断提高。并组织数学教师积极参加各类讲座及研讨活动，并把学习心得在全组交流，及时了解有关教研教改的信息动态。 2、发挥群体优势，完善集体备课制度。 以备课组为单位，每周集体备课一次，集思广益，共同过好教材关，共同提高驾驭教材的能力。作到定时间、定地点、定主讲人具体做法是：一是定时间：每周各年级老师确定一个时间为备课组集体备课时间；二是定内容：让每位科任教师负责若干单元教材的分析任务，根据新课程标准的要求，分析教材的编写思路、结构、内容和要求等方面的特点，提出教材处理、教学方法选择等意见，准备做中心发言。其他教师也要预先研究教材，为参与活动做好充分的准备；三是定活动形式和程序：每次活动都由备课组长主持并做好活动情况记录。一般是先由中心发言人逐项阐述，其他教师则提出修改补充意见，着重探讨目标的确定与落实措施、教学的重难点、容易产生偏颇的问题及其解决方法等。实践证明，这种集体备课活动，能够使教师更快、更好地吃透教材，从而大大减少了课堂教学的盲目性和随意性，为提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时邀请上一年任教教师对本学年的教师讲授教学体会，对于上学年任教的老师是一次总结，对本学年任课的老师是一次培训。 3、加强反思性学习，切实提高教育教学能力。 一个教师只有自觉反思自己或他人的教育教学行为，才能切实提高教育教学能力。为了增强教师进行反思性学习的自觉性，计划在全体数学教师中开展撰写教学反思的活动，结合新课标及教育教学理论予以反思，着重探究提高课堂教学效益的方法、措施。这样可以促使教师互相学习、互相启迪，从中取长补短。通过反思性学习，可以提高教师教学反思意识，在日积月累中，提高理论水平和实际教学能力。 4、构建平台，促进教师专业发展 教研组里设立教学专题研讨，教师基本功培训专题如解题、出卷、评课、教师行动研究、教研组自培建设、专家讲座、课后反思记和教学论文专题以及教师科研课题等。备课组有班级学生情况分析、作业布置、教学进度、教学难点、教学方法探讨等等。以备课组为单位，教师自己编写每学年的学科课堂练习、周练、月测、期中、期末考试试卷，并记录考试的成绩及考后对所编习题的质量分析及改进意见，以供以后的备课组教学时借鉴参考。对学科三年教学知识要点的梳理归纳，教师自己制作的多媒体课件，说课课件等专项教学研讨录像等等。通过这些栏目和板块，教师可随时随地沟通和互相评价。随着信息技术的应用，教师课通过互联网与学生沟通，建立个人博客，