19到20个月婴儿教育课程.docVIP

19到20个月婴儿教育课程 本阶段提供了16个寓教于育儿之中的训练方法，包括八项能力，其中1、2为语言能力；3、4为数学能力；5、6为大运动能力；7、8为手的技巧能力；9、10为艺术能力；1l、12为交往能力；13、14为自理能力；15、16为认知能力。 u 语言能力 1．赢字卡 大人把家里的日常用品贴上汉字，以方便宝宝经常看到。当宝宝会读出一个汉字时，大人再用硬纸写成4厘米×5厘米的字卡，离开实物看宝宝是否能认读出来。两个字的词也可以写在一起，同时认读，如“兔子”“猴子”“老虎”等，可以一面看汉字，一面拿着动物玩具和字卡放在一起认读。然后，大人把字卡逐个拿出来，宝宝认读，如果能读对，就赢得一个字卡，宝宝手上赢得的字卡越来越多，认读汉字的兴趣也就越来越大。 赢字卡，可以训练宝宝记认符号的能力。汉字是象形文字，宝宝在记认时往往从字形来记认，先用左脑记住文字的读音，再用右脑记认图像。实际上宝宝记认两三个字的字卡比记认一个字更容易些，这是因为宝宝在记认时，如同模块印入记忆之中那样，笔画多的字在记忆中的印象更深也更容易记住，而笔划少的字反而不引起宝宝的注意，更容易被忽视。 2．开口说话 如果宝宝仍用手去指物，大人用声音慢慢说物名，让宝宝跟着说出声音，才把东西给他，渐渐引导宝宝用声音而不必用手去指物。在游戏时大人故意让宝宝说出声音，让宝宝喊口令大家一起跑，到达时要说“到”。讲故事时让宝宝用声音回答问题，而不是用手指图回答。做动作时让宝宝说出自己在干什么，说出“吃饭”“睡觉”“跑跑”“跳跳”“走路”“喝水……”等。有时宝宝发出声音，但是大人听不懂他要表示什么，这时二人又可以再用身体语言来加强，例如宝宝想说：“撕开”但是不会说这个词，大人看出他一面“啊啊”想开口，又不会说，大人用手势做出“撕开”的样子，宝宝也点头表示同意，大人一面帮他撕开纸包，一面慢慢教他说“撕开”，让他学会说出这个动作。家长要特别耐心观察宝宝到底想说什么，如果猜对了，大家都感到愉快，如果猜错了容易产生误会甚至产生对抗。 注意：如果大人不及时更正宝宝的发音，宝宝在开口期就会自己编出一些谁也听不懂的话，引起交流的困难。大人千万不要将就宝宝去学宝宝的话，应把他说的变成正规语言才能便于以后的交流。此外大人要细心理解宝宝的实际需要，例如当宝宝想自己撕开饼干的纸包，大人以为宝宝想要饼干，替他撕开，把饼干递给宝宝，宝宝拒绝时，大人以为宝宝不听话，给以批评。宝宝不服就会产生对抗，经常所谓“第一反抗期”就是因为彼此误解所产生的。善于理解的妈妈和善解人意的宝宝很少反抗，一次的对抗就会加重第二次的对抗，所以在开口期大人的理解是十分重要的。 开口说话，可以测试宝宝开口的月份，这与家族因素有关，也与语言环境有关。在3个月前就会说元音，在6个月时能说4个以上辅音的宝宝，基本上都在9～10个月叫爸或妈，1岁时会叫3～4个大人，16～17个月就会开口了，多数宝宝在18～20个月开口。有些宝宝开口迟一些，只要宝宝能听懂大人说的话，迟开口也不要紧。如果宝宝对大人说的话没有反应，首先应检查听力，如果听力有问题可以马上矫正或者佩带助听器，使宝宝能听到语言才会说话。如果发现太迟，过了7岁就难以有语言能力了。另一个问题是智力的问题，听力良好就是听不懂，语言理解困难，也应当早期发现，给以特殊教育，帮助他尽量懂得别人的要求，也应教他简单的表达，尽量能与人交流才能增进智能的发展。 u 数学能力 3．比高矮 先让宝宝替玩具比高矮，例如狗熊和猴子比高矮，把两个动物玩具背靠背放在桌子上。用一根尺子或一本书放在它们的头顶上，尺子或书的一边翘起来的动物个头就高，另一边的动物就矮。接下来宝宝与小朋友比高矮，两人背靠背，用尺子放在两人的头顶，尺子一头翘起来一方的宝宝高些，另一方的宝宝矮些。两个人比高矮时最好由第三人做评判，宝宝也可以当评判，大家轮流比高矮。 比高矮，可以测试培养比较常见事物的能力。生活中宝宝们喜欢比一比谁长得高，两个娃娃哪个更高一些，利用最基本的重叠法1岁半的宝宝就能够比较出来，是很有本领的表现。 4．套碗比大小 把9个一套的套碗次序弄乱，先用眼睛大致去观察一下，然后按大小次序排列，如果不容易分辨两个大小时，就把它们背对背侧放于桌上比较。将9个套碗按大小顺序排队，并按从小到大的次序依次把小碗套入大碗内摆放好。 如果宝宝正在学认数字，大人可把数字按套碗从小到大的次序依次贴上1～9，宝宝既比较了大小，又认识了数字。 套碗比大小，可以训练宝宝的目测和比较大小的能力。目测能力好的宝宝不必比较就能看出哪个大，并把小的放入大的内。目测能力差的宝宝需要事先把套碗按大小排队，排好后才放得快。 u 大运动能力 5．走木板 找一块宽20厘米、长1米、厚2～3厘米的木板放在地上或者用砖在地上排成类似大小