中等专业学校体能学分制实施方案.docVIP

中等专业学校体能学分制实施方案 为了进一步加强和改进学校体育工作，坚持以生为本，凸现体能评价的主体性、过程性、发展性和实效性。根据国家教育部颁布的《高中体育与健康课程标准》文件精神，结合学校弹性学习制度的整体建构，特制定《南通中专体能学分制实施意见》，并自2007级学生开始试行。 一、目标任务 1．全面贯彻教育部颁布的《高中体育与健康课程标准》，发挥学校体育的多种功能与价值，提高体育与健康运动水平，提高人才培养的质量。 2．坚持以人为本，以多元化发展为主旨，建立适应职业教育目标培养的“职业性”要求，与学分制建设相配套，促进学生体能发展为主要价值取向的新型评价体系。 3．以课程改革为动力，构建职业学校体育教学新课标和学生知识与能力发展目标，促进学生有个性的发展和满足不同层次学生学习的要求。 4．转变教育观念，促进教师的专业发展，改善教师的教学方式和学生的学习方式，形成民主合作的新型师生关系。 二、实施原则 1.教育引导原则---通过建立理性化的体育与健康课程目标和可描述性的评定标准，使学生在学习过程中不断强化体能意识，确立“健康第一”和终身体育的理念，形成良好的体育道德品质与锻炼习惯。 2.体验激励原则---通过建立弹性化、开放性评分规则，突出学生主体地位，使学生在自我审视、自我调整、自我激励的实践过程中，形成自信心和责任感。 3.和谐发展原则---通过建立多元化的自评、他评、互评等评价方式，使学生在集体生活中得到他人的关注、认同和支撑，增强归宿感和荣誉感。 三、体能学分 1.体能学分内容 体能学分由基本学分、奖励学分两部分组成。基本学分是反映学生运动参与、知识与技能等方面的情况；奖励学分是反映学生服务他人、参赛获奖等方面的情况。其涵盖内容主要包括： （1） 运动参与 态度情感 参与水平 体育常规 （2）知识与技能 基础知识 运动技能 体育艺术 （3）健康行为 健康意识 生活方式 体质状况 心理调适 （4）社会适应 体育道德 合作精神 适应能力 2.体能学分构成 （1）基本学分 （表一） 一级指标 基 本 学 分 二级指标 运 动 参 与 A 知 识 技 能 B 健 康 行 为 C 社 会 适 应 D 项目满分 Ai 40 60 60 40 权项系数 Zi 0.2 0.2 0.2 0.2 基本学分绩点：满分8.0+12.0+12.0+8.0=40.0 （2）奖励学分 （表二） 一级指标 奖 励 学 分 二级指标 积极参与体育 活动 M1 体育运动优质 服务 M2 校级体育单项 先进 M3 校级 运动 竞赛 M4 市级 运动 竞赛 M5 省级 运动 竞赛 M6 学分绩点 1.0 1.0 1.0 2.0 4.0 6.0 奖励学分绩点：合计1.0+1.0+1.0+2.0+4.0+6.0=15.0 3、学期体能学分统计 D= ∑（Ai×Zi）+ M 注： 1 D为体能学分 2 M为奖励学分 3 Ai为第i项得分 4 Zi为第i项权项系数 四、评价细则 体能学分采用加分的动态评价方式。基本学分分期中、期末两次集中对照有关标准给予加分，各项累计总分不得超过“评价分值”上限；奖励学分在实际发生时对照有关标准按次给予加分。 1. 基本学分评分标准 项目 学分模块 发展水平 评分要点 评价分值 运 动 参 与 （A） 态度情感 A1 关注重大体育赛事 有良好的学习兴趣 * 能够观看体育新闻 * 知道国内外主要赛事 0-10 参与水平A2 有自我计划或目标经常参与体育锻炼 体锻方法科学合理 运动体能不断改善 *知道科学锻炼的基本原理。*制订简单的个人健身计划。*经常参加活动，运动体能有所增强，勇于参赛，为集体争光。 0-10 体育常规A3 自觉遵守常规纪律能认真上好体育课　主动参加两操活动 积极参加课外活动 *“两课两操两活动”不缺席、迟到和早退。*能根据安排积极参加活动。*积极完成老师布置的任务。 0-20 知 识 与 技 能 （B） 基础知识 B1 认识多种体育项目 懂得有关运动术语 注意观赏体育比赛 掌握运动安全知识 *能讲出多种体育项目和术语，了解常见运动竞赛规程。*掌握常见运动创伤的简易处理方法，了解救生方法，如人工呼吸。*能对重大体育赛事做出简单比较与评论。 0-10 运动技能B2 体育成绩考核合格体质健康标准达标 掌握必修项目技能