信息技术与学科整合课_细胞内的中心.docVIP

信息技术与学科整合课“细胞内的中心法则”反思 （北京市 云岗中学 王桂文） 最初提到信息技术与学科整合，茫然不知所措；经过2009年7月份的培训感觉清晰一些但还是雾里看花；经历了将近一个月认真准备才体会到了信息整合的味道，现在谈谈我个人的几点思考和感受： 一、信息整合课的准备过程 1．选题 最初通知我要上信息整合课的时候，我还不知道这种课究竟是什么样子，可提到信息，觉得本学科中细胞增殖和减数分裂过程挺适合的，但是准备过程中有很多疑问，是否用动画、PPT就是信息整合呢，整合的究竟是什么呢？ 通过2009年7月份的培训，我知道了什么是网络课件，培训过程中也一直在思考信息整合：最初设想是让学生们分成两个大组，针对转基因生物的安全性问题进行辩论，每个组内有明确的分工，既有直接参加辩论的人，也有在背后默默无闻提供资料（课下-准备和课上-突发问题“通过网络搜集资料”）的人，但同时也感觉这部分内容更适合于学生自主学习。 这一次我确定题目为生活在我们身边的中心法则，几经思考改为细胞内的中心法则。说到这里，自认为对于信息技术与学科整合来讲，选题非常重要，它需要合适的内容与信息技术结合到一起，才能够起到事半功倍的效果。 当初自己确定这个题目的时候，源于世界范围内都非常关注的甲流现象，想借着这一现象引导学生更加深刻的理解和运用中心法则，将所学的生物学知识学以致用，但是后来发现，以这一事件贯穿