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找寻英语学习的起点 联合中心小学 周垠 小学生第一次接触英语，往往感到新鲜、好奇。但他们生性好动，有意注意的时间很短，注意力容易发生转移，枯燥无味的教学会使他们的学习兴趣受到影响，字母教学也不例外，甚至会使学生产生畏难情绪。要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣。这些要求教师要全面熟悉教材内容，合理安排教学计划，精心设计教学程序，在课堂上运用多种教学方法与手段，用生动活泼、有趣的形式来吸引学生，激发学生对知识的兴趣和渴求。而英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，也是牛津版3A教材的重点教学内容之一。学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。学生一旦对英语学习产生了兴趣，就会自觉地投入到学习中去，并从中获得乐趣。 一、渗透音素教学字母读音 1. 正确示范发音 作为教师首先要发音准确到位，因为刚开始接触英语的孩子们更多的是模仿，二字母发音直接影响着学生今后单词的发音，如果错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母时一定要作好正确的示范，要有正确的口型和准确的读音，以便于学生学习和模仿。在课堂教学中和课后教师还可以让学生多听磁带跟读，开展小型的读字母比赛，激发学生读的兴趣，鼓励发音准确的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。 2. 防止错误发音